从“反思”到“践行”我的行为
——做一个师德高尚的人
涟水县义兴镇中心小学：谢海彦
道德是做教师的根本。教师是教人如何做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师的工作在学生面前有强烈的示范性，教师以身作则，起到人格感召的作用，正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行”的道理，从而培养出言行一致的人。教学依技能，育人依师德。每个人都希望别人对自己讲道德，都希望有道德修养的人和自己相处。从这一点，我反观自己，我对周围人讲道德了吗？我的所作所为符合我们的道德要求了吗？我每天都在审视自己，从而达到规范自己的道德行为。前苏联苏霍姆林斯基曾指出：“教师的人格是进行教育的基石”。从某种意义上说，教师的职业道德不仅仅是个人意义上的道德问题，而赋有深刻的社会意义，关系到我们下一代青少年的健康成长，影响到未来社会的发展。所以，我们说，教师缺乏道德修养，丢掉的是教师的职业尊严和灵魂，从而影响的是整个社会发展和进步。因此，教师应以道德立教，以言行示教，用自己的高尚师德去熏陶学生，才不愧为人类灵魂工程师这一殊荣。
作为一个师德高尚的人一定是一位爱国守法的人，作为老师要有高度的原则性，要有一腔热情。一位优秀的老师，既要才华，也要良好的师德。陶行知老师非常重视师德修养，他在强调老师地位和作用的时，中肯地指出“要人敬的必先自敬，重师首位在师之自重”。这“自重”的关键在于教师要提高自身素质，加强师德修养，他指出“我们深信教师应该以身作则”。
由上面的“反思”触动了我的“践行”。我认为可以从以下着手，践行做一个师德高尚的人。
一、爱岗敬业是践行师德的首要前提
教师的工作——平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才会全力以赴、积极面履行自身的社会责任和义务，才能高度自觉地丰富自我，才能在教育活动中有所收获。爱岗敬业同时也是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地献身教育事业。
二、以身作则、为人师表是践行师德的人格魅力
在教育过程中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。教师要严以律己、以身作则，身教重于言教，教师要以自身之言行给学生以楷模之影响。小学生具有模仿性强、可塑性大的特点，师生关系在一定意义上说，就是塑造与被塑造的关系，要求学生文明修身，自己就要讲礼貌，谈吐文雅；要求学生衣着朴素、大方，自己就要端庄、整洁；要求学生言行一致，自己就要说到做到；要求学生说话诚实，自己就要表里如一。动之以情、以情育人，晓之以理、以理塑人，导之以行、以行正人。
三、必须忠于党的教育事业是践行爱国情怀的责任
陶行知先生的一生是热爱教育事业的老师，他怀着“文化为公”“爱满天下”的胸襟甘当骆驼的精神，努力发展人民的教育事业。他放弃高薪，为普及大众教育过着简朴，甚至困苦的生活，真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”，为人民教育事业鞠躬尽瘁，死而后已。在今天，热爱教育、献身教育事业不仅是教师的传统美德，也是党和国家规定的教师和一切教育工作者在从事教育活动家中必须遵守的道德规范和行为准则。热爱教育、献身教育是我们职业道德的根本要求。
四、关爱自己的所有学生是践行热爱学生的要求
师爱是一种伟大的力量，没有爱，就没有教育。“爱满天下”应该是每一位教师奉行的格言，我们要以博大的爱倾注在学生的教育上，哺育了一代又一代新人。现代教育强调以学生为本，教师要以陶行知先生为榜样，关心每一个学生，对学生全面关心，做到既遵重、信任、爱护学生，又坚持严格要求学生。教师对待学生的态度直接关系到学生性格的形成，，而教师对待遇学生态度的好坏取决于教师道德素质高底。
师爱是师德的灵魂。一个师德高尚的教师心中考虑的只是“爱生”，强调学生的独立人格，始终把学生人格遵严放在第一位。眼中没有“好生”“差生”，课堂提问、批改作业、工作安排等都一视同仁，尽自己最大的努力使所有学生避免有害健康和不安全的情况。深入了解学生，潜心研究教育的自身规律，选择公正合理的态度、方法教育
学生。
总之，作为一名教师的我，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，优化自身形象，不断提高师德修养，为实施素质教育，培养新一代高素质人才，作出贡献，用自己的爱心、细心、耐心和诚心，赢得学生的爱戴，社会的满意；才能真正做一名师德高尚的人。