第29卷第4期开封教育学院学报
2009年12月20日
Dec.202009
Vol.29No.4JournalofKaifengInstituteofEducation
谈发展家庭教育的意义
谭玉伦
(方城县城关第三初中，河南
方城
473200)
摘要：家庭教育对孩子的性格形成、智力发展、品德修养等几个方面有着巨大的影响，对个人、家庭、
社会的作用和意义。孩子、父母、家庭、社会之间的相互关系如何处理，影响着家庭教育对人的全面发展。
关键词：家庭教育；社会发展；影响中图分类号：G40-01
文献标识码：A
文章编号：1008-9640（2009）04-0063-02儿童的态度和实际行动对儿童的影响实现的。家庭教育具有感染性，父母和孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子具有强烈的感染作用，孩子对父母的言行举止往往能心神领会，以情通情。在处理发生在周围身边的人和事的关系、问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。因此，父母的言行、品质、性格、爱好等都对孩子起着潜移默化的影响，无形中收到“润物细无声”的效果。在民主式的家庭环境中，家长能平等地对待的孩子，尊重孩子的主体地位。一位称职的家长在任何情况下都能对孩子采取鼓励、期待、公正和民主的态度，像爱护眼睛一样地保护孩子的自尊和自信，养成他独立的、积极的性格。在家长式作风的家庭环境中，对子女的支配性态度、否定性态度、专制性态度，对孩子的性格养成是极有害的，许多孩子的逆反性、反抗性、神经质及对人的冷漠等消极性格往往是由于家庭教育失当造成的。在这种环境中成长起来的孩子往往会形成偏执、自私、粗暴等不良习惯，有的甚至终身都无法改变。
二、家庭教育影响着孩子智力的发展
在对孩子实施教育的整个过程中，学校教育始终处于主导地位，然而家庭教育却起着关键的作用。近年来，国内外教育科学追踪研究表明：“从出生到5岁是人一生身心发展，尤其是大脑发展最旺盛的时期。”这一时期，儿童生活的大部分时间在家中度过。家长在日常生活中，在与儿童的接触交往中有意无意地把身边的知识传授给他们，促进孩子感觉能力、思维能力等的发展，而这些能力的发展
我国著名儿童心理学家、教育家陈鹤琴先生曾说过：“父母好象是人人都可以做的，做父母这种职业好象一种儿戏，也可以说是一偶然的事件。我们晓得养蜂有养蜂学，养蚕有养蚕学，甚至养鸡养鸭都有专门的学识。我们养花一定要去请花匠；我们养蜂一定要请懂养蜂的人去养。但是，我们对于教养孩子则不然，差不多任何人都可以教，任何人都可以养，好象教小孩子比栽花、养蜂来得容易。小孩子的价值还比不上花木和牛似的。”这段话相当精辟，它一针见血地指出了我国家庭教育存在的实际问题。
纵观我国教育发展历史，家庭教育自古以来就很重要。“孟母三迁”造就了亚圣，成为千古佳话；“岳母刺字”刺出了一位爱国名将，成为家庭教育的典范。但现在我们很多做父母的对自已是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校没有足够的认识，不能正确科学地教育、指导学生。近几年经常有家长打死自己的亲儿子，儿子杀死亲生父母，还有未成年人离家出走，抢劫杀人，危害社会等怵目惊心的事实见诸报端。这不正说明“第一所学校”、“第一任老师”对儿童身心发展影响重大吗？
一、家庭教育影响着孩子性格的形成
印度有则谚语“如果你播种行为，那么你收获习惯；如果你播种习惯，那么你收获性格；如果你播种性格，那么你收获命运。”即积习成性，积性成命。可见，一个人性格的好坏决定着一个人的一生。而对人的性格形成起着重要作用的要首推家庭。这种作用主要通过家庭中人与人之间的关系和儿童在家庭中所处的地位，以及家庭成员，特别是父母，对
收稿日期：2009-02-02
作者简介：谭玉伦（1959－），男（汉族），河南方城人，方城县城关第三初中，中学一级教师。
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对儿童以后的学业、事业有重要影响。俗语“三岁看大，八岁看老”，说的正是这个道理。我国心理学工作者对科技大学少年班第三期学生进行的研究表明：少年班学生智力发展水平明显高于同龄的学生，他们思维敏捷、理解力强、富于创造性，其中带有普遍性的是他们有较高的天赋和受过良好的家庭教育。所以说，天才出生在不良家庭教育环境中，他们的天赋也会泯灭，成为庸才，王安石《伤仲永》中的仲永就是一例。现实生活中也不乏这样的例子，如在教育教学的实践中，经常遇到很聪明的孩子学习成绩不好，连极其简单的数学题都算不出，但对麻将场上的“八五十三，俩把抓干；三六九，家家有”等算得却非常熟练。这些孩子的父母大多为麻将场上的高手。相反本不是天才的儿童，若能受到良好的家庭熏陶，也会出类拔萃，成为天才，爱迪生便是明显的例证。需要说明的是，在家庭教育影响儿童智力发展的诸因素中，家长的受教育程度、文化素养，家长的儿童价值观、教养方式都起着重要作用。家庭教育的关键是培养孩子的学习习惯，学生的学习态度端正与否，学习习惯是否良好，决定着学习成绩与效果。正确的学习态度和习惯，不光是按时上学，还包括学生的积极思考、心无杂念。因此，家庭教育主要是孩子的习惯养成教育。
三、家庭教育影响着孩子道德品质的形成良好的道德品质是社会发展对一个人的起码要求。在人的品德发展中，家庭教育是人类教育活动的重要组成部分，它对于培养学生良好的品德行为习惯具有重要作用，而家庭教育方式又是家庭教育中的一个重要侧面。如果家长能采用民主科学的教育方式，家庭教育在培养学生良好品德行为习惯上就会获得良好的效果；如果家长采用不正确的教育方式，就会影响学生的健康成长，容易使其养成不良的品德行为习惯。因此，认识到家庭教育方式的重要性，用正确的家庭教育方式实施教育，对于培养学生良好品德行为习惯具有重要意义。古今中外的实
践表明，父母的一言一行都可能是孩子成功与失败来克的酒的起点。两百年前，美国有一个叫马克思·鬼和赌徒，其后200年间，他的七、八代子孙中，有
300多人成为乞丐和流浪汉，400多人因酗酒夭亡，100多人在监狱劳教，7人被判死刑。同是两百年前
的美国，有一位叫嘉纳塞·爱德华的人，他是一位虔诚的道德家。也是在他的七、八代子孙中，有24人任大学或大学专科的校长，300多人成为科学家、艺术家、牧师、医生，有20人任上、下院议员，18人任报社主编，2人就任总统，l人出任驻外大使。为什么前者与后者有如此大的反差呢？除自身原因、社会环境影响外，不能不说家庭的熏陶也是很重要的因素。古人云：“与善人居，正如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。”父母是孩子的镜子，父母的一言一行都是孩子最直接、最经常的仿效榜样。孩子是父母的影子，父母的人生态度、兴趣爱好、待人接物的处事方式都会在孩子身上折射出来。如果父母教养方式不当，言行不一，思想落后也会使孩子出现品行问题。上海市黄浦区工读学校对该校104名女工读生家教情况调查发现，父母溺爱的占25％，父母经常粗暴打骂的占11％，放任不管的占22％，父母教育口径不一致的占20％，可见，家庭教育不良是造成儿童品行缺陷的重要原因。
总之，家庭是社会的缩影，是人生的摇篮，是社会的细胞，是社会文明的窗口。家庭教育是大教育观中的重要一环，是“摇篮教育”、终身教育。把家庭教育与社会教育、学校教育结合起来，形成合力，必将对祖国下一代的健康成长，对社会主义精神文明建设和全民族科学文化素养的提高，对新时期深化教育改革实施素质教育和创新教育有着重要而深远的影响。
参考文献
[1]陈鹤琴.幼儿心理学[M].南京：南京师范大学出版社，1981.
（责任编辑：朱锋）
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