《柳树醒了》教学设计
教学目的：
1、 联系生活与课文，理解词句的意思，认识有春天特点的“春雷、春雨、春燕、春风”等物，了解春天自然界的物质发生的变化。
2、 借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文。
3、 学习8个词，会写8个生字，会写6个字。
4、 在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。
重点难点：
1、 学习本课的生字新词，背诵课文。
2、 能回到生活中认识春天事物的特点。
教学过程：
一、谈话导入。
1、 今天的天气真不错呀！你们觉得怎么样？那么春天都有哪些景物呢？春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我们有认识了一些新朋友，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少朋友，他就是其中的一个，你们认识吗？“柳树”你们瞧，美丽的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的召唤下醒了。出示“醒”，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢？（提问）
2、 出示课题：《柳树醒了》，带拼音，全班齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、 同学们，春姑娘带来哪些朋友呢，柳树醒了，是谁叫醒了他？你们自己借助读读诗歌。
2、想不想听老师读读课文？师配乐范读课文。
3、生评价。
三、多种形式，识记字词。
1、 你们也像老师一样来读读儿歌，并对照生字表画出生字，读一读。
2、 我想请5位同学读儿歌，一人读一节。（指名读师纠正读音）
3、出示生字词打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒，让学生齐读、小老师领读、开火车读。师适时纠正读音。
4、出示生字卡片，采取多种形式让学生识记生字。并让学生说一说，怎么来记住这些生
字。
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)，引导学生发现“枝、梳、梢、澡”的偏旁表示什么意思？
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷 雷雨 树枝 树梢
软和 梳洗 玩耍 苏醒
5、 我们读只要注意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利。
四、研读、感读儿歌
1、 出示图画：你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢？（提问：生表演读）
2、 小柳树睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？（提问）
3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5．学生汇报交流，教师点拨指导。重点指导学生理解第四小节小柳絮是什么样的，可根据学生的介绍，指名学生板画柳絮飞舞的情景。第五小节重点指导认识“耍”字，可运用比一比的方法，比较“要”和“耍”的异同。
6、 朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的快乐吧？（学生表演读，小组赛读，男女赛读）
5、拓展延伸： 在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢？看谁说得多。（提问）
五、观察，正确书写生字
1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。学生随老师书空写。
3．学生在田字格中书写生字，师巡视指导。学生相互观察评论写的字。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间好好学习吧!