北师大版五年级语文《过分水岭》说课稿
昌谷小学 胡彦红
老师们：
你们好！今天我说课的内容是义务教育北师大版五年级语文课本上册第五单元《古诗两首》中的第一首诗。
一、说教材
古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。本课《过分水岭》是唐代诗人温庭筠所作。主要写的是作者过分水岭时与溪水的一段因缘及其感受。诗人把水化无情为有情，表达了作者对溪水的喜爱与惜别之情。根据新课程标准，结合本班学生的实际学习情况，我设计并执教了这一课。
二、说学习目标
根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合学生的实际情况，我制定了三个学习目标：1、正确流利的朗读诗歌；2、理解诗歌大意； 3、体会诗人所表达的思想感情并试着背诵诗歌。教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思；学习难点是体会诗人抒发的情感。
三、说教法学法
1、教法
充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情”这四个步骤来学习。
2、学法
自主——合作——交流
四、基本教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标
的关键所在。小学生对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个步骤。下面我有侧重地作个解说。
1、解诗题
首先让学生自己理解“过”的意思，教师再介绍“分水岭”的意思，这样学生就能轻松的理解诗题的意思。
2、知诗人
课前我让学生通过查找资料了解作者温庭筠，重点使学生知道他是晚唐著名词人，文学家。
3、明诗意
我通过学生自己读、指名读、教师泛读、集体读等多种形式的读和小组讨论交流，让学生理解诗歌的意思。从而落实了本课的教学重点。
4、悟诗情
本环节主要是在学生理解了诗意的基础上，进一步通过熟读诗歌体会诗人所表达的情感。主要做法是学生先读诗歌，自己体会，再小组交流讨论。
五、试背古诗。
通过学习过程中不同形式的读和学生对诗歌的理解，试着让学生背诵，检查学生的学习效果。
六、谈收获
让学生说说在这节课的学习中有什么收获。同时也是对学生学习情况的检测。
我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们提出宝贵意见，谢谢。