31 诺亚方舟 教学目标：
1. 指导学生认识“暴、瀑”等 11 个生字，会写“舟、充”等 8 个字及以下词语：小舟、充足、陆地、洪水、鸽子、准备、灾害、暴雨、退出。
2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 学习运用打比方写句子。
4. 会讲《诺亚方舟》的故事。能主动阅读其他古代传说。 5. 通过阅读，了解课文内容，体会诺亚的聪明才智。学习他在灾难面前沉着冷静的态度。
教学重点： 1. 会认“暴、瀑”等 11 个生字，会写“舟、充”等 8 个字及重点词语。 2. 学习写打比方的句子。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：
1. 学习运用打比方写句子。 2. 会讲《诺亚方舟》的故事。 课前准备：
1. 生字、词卡片。 2. 课件。
3. 《诺亚方舟》电影。 教学过程： 第一课时
一 、 看图 导 入，激发兴趣
（一） （展示课件）图上画的是什么？ （二）引导交流。
（三）板书课题： 《诺亚方舟》 。 过渡：
“诺亚方舟” 是古代的一个传说， 非常有趣。你们想了解这个故事吗？那么就让我们一起来学习这篇课文吧！ 二 、 初读课文 ， 识记生字
（一）教师范读课文，生认真倾听。 （二）生用自己喜欢的方式为自然段做出标 记，并将文中注音的生字圈出来，多读几遍，把音读正确。
（三）与同桌一起认读文中生字。
（四）利用生字卡片在 4 人学习小组内交流，让学生说说自己是怎样记住这些字的， 合作检测。 （五）班级交流识记好方法。 （展示课件） 三、 再 读 课文 ，整体把握 （一）学生自由读课文。
（二）分自然段朗读课文，学生评价。 （指名读、男女声比赛读、分组读） （三）诺亚方舟是谁制造的？他为什么要建 造这样一条船？
四、 学习课文第一自然段 ，了解故事起因 （一）观看录像，情感铺垫 1. 点名读第一自然段。
2. 这是一场怎样的特大洪灾？ （展示课件） 3. 看完录像，你心情怎么样？
4. 带着这种心情，再读一读这几句话。 （二）感情朗读，学写句子
1. 读句子“暴雨像瀑布似的从天下倾泻下 来。 ” （展示课件）
（1）点名读句子，师生评价。 （2）理解“倾泻” 。
（3）指导停顿： “暴雨/ /像瀑布似的/从天下倾泻下来。 ”
（4）指导有感情朗读。 （5）学习运用打比方写句子。 （展示课件） （6）填写句子。 （展示课件）
2. 练习有感情朗读第一段其它句子。 （1）点名读句子，说明读时的想法。 （2）师生评价。
（3）学习多音字“没” 。
3. 指导有感情朗读第一自然段。 五、小结
正因为有这样一场特大洪灾，诺亚就建造了 一条巨大的方方正正的船。下节课，我们一起来探究这条船有什么作用。 第二课时 一、复习导入 （一）划船游戏：
上节课我们学习的生字、 词都乘坐小船来了，他们要请会识字的小朋友和他们一起玩划船的游戏。我们来比一比，谁是划船冠军。 （二）用自己的话说一说，诺亚为什么要建 造方舟。
过渡：在这样可怕的洪灾面前，人们惊慌失 措、四处逃窜。诺亚是怎么做的呢？我们一起来学习后面的内容。
二、 学习第二 — 五自然段
（一）指名分段读第二—五自然段。其他学 生思考。 （展示课件）
这条船为什么叫方舟？船上有什么？
诺亚放了几次鸽子？结果怎样？说明什么？
（二）生根据思考提示，同桌或学习小组讨 论，并在文中相关地方画上波浪线。
（三）交流问题一：这条船为什么叫方舟？ 船上有什么？ 1. 读相关句子。
2. 复习“又大又粗、方方正正”两类格式的 词语。
3. 学习多音字“漂” 。
（四）交流问题二：诺亚放了几次鸽子？结 果怎样？说明什么？
1. 自由读第 3、4、5 自然段。 2. 理解“一望无际” 。 3. 引导交流。
诺亚放了两次鸽子。 第一次鸽子没有飞回来，说明水还没有退； 第二次鸽子带回了一根橄榄枝，说明水退了，危险解除了。 （五）观看插图，指导感情朗读。 （展示课件）
三、 总结全文，情感升华 （一）齐读最后一段。
（二）学了课文，你明白了什么？ 四、创设情境，复述 故事
（一）观看电影《诺亚方舟》片段。 （展示课件）
（二）用自己的话讲一讲这个故事。 五、课后练习，指 导 写字
（一）学生自主观察要书写的汉字，注意每 个字在田字格中的摆放位置。
（二）重点指导“舟”字的写法及笔顺。 （三）学生描红，临写。
（四）展示学生书写作品，评价。