艰苦奋斗 严谨治学 求实创新 为人师表
目 录
一、摘要 .......................................................................................................................................... 3 二、引言........................................................................................................................................... 3 三、问卷情况 ................................................................................................................................... 4
(一)问卷设计 ........................................................................................................................... 4 (二)确定样本量 ....................................................................................................................... 4
(1)公式简介 ..................................................................................................................... 4 (2)样本量计算 ................................................................................................................. 5 (3)问卷发放 ..................................................................................................................... 6
四、数据统计和分析 ....................................................................................................................... 6
(一)消费特点分析 ................................................................................................................... 6 （二）消费心理分析 ............................................................................................................. 13
（1）消费观念（目的）分析 ....................................................................................... 14 （2）消费行为与生活习惯关系的分析 ....................................................................... 14 （3）储蓄观念与消费观的分析 ................................................................................... 15 （4）总结大学生消费观念（心理） ........................................................................... 15 (三)、影响消费因素 ............................................................................................................. 15
(1)社会因素 ................................................................................................................... 16 (2)家庭因素 ................................................................................................................... 16 (3)学校因素 ................................................................................................................... 16 (4)自身因素 ................................................................................................................... 17
六、结论与建议 ............................................................................................................................. 17
(一)总述 ................................................................................................................................. 17 (二)建议 ................................................................................................................................. 17
(1)给学生的建议 ........................................................................................................... 17 (2)给学校的建议 ........................................................................................................... 18
七、参考文献 ................................................................................................................................. 19 八、附录......................................................................................................................................... 20
(一)消费特点分析结果 ......................................................................................................... 20 (二)消费心理分析调查分析图 ............................................................................................. 22
3.2.1（1） 性别、出生地与挑选高档品标准 ......................................................... 22 3.2.1（2） 性别、月生活费与消费首要考虑因素 ................................................. 22 3.2.1（3） 性别、月生活费与消费侧重 ................................................................. 23 3.2.2（1） 是否记账与透支频率的关系： ............................................................. 23 (三)调查问卷样式 ................................................................................................................. 24 (四)答卷汇总情况 ................................................................................................................. 25
广州地区大学生消费情况调研问卷－答卷汇总表 ..................................................... 25 广州地区大学生消费情况调研问卷个案汇总表 ......................................................... 25 广州地区大学生消费情况调研问卷交叉表 ................................................................. 25
指导教师评语 ................................................................................................................................. 26
广州高校大学生消费现状调研
——基于华南师范大学的个案研究
一、摘要
大学生作为社会的特殊消费群体，在当前的经济生活中，特别是在引领消费时尚和改善消费结构方面起着不可替代的作用，也因此，引导大学生合理消费、树立大学生的消费观念显得尤为重要。本着对我国经济的深切关注，借助华南师范大学的这个视角折射出广州大学生的消费现状。我们小组通过为期半年的实践调查和收集数据，使用SAS、SPSS等专业统计软件的统计分析，得出广州现代大学生主流消费偏高、城乡之间消费差距大以及消费来源过于依赖父母等的结论。针对其消费的特点，我们分析了该消费结构形成的原因，并提出了促进大学生合理消费的有效建议。
关键词：大学生，消费结构，消费观，建议。
二、引言
消费是人类通过消费品满足自身欲望的一种经济行为，是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。大学生，作为社会的特殊消费群体，是未来消费市场的一支重要力量，而在当前的经济生活中，特别是在引领消费时尚和改善消费结构方面起着不可代替的作用。大学生群体有着不同于其他消费群体的消费心理和消费观念。一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们经济上尚未独立，消费受到很大制约。那么，这个群体有着怎样的消费结构、消费观念？他们的消费又存在什么问题？是否有必要在大学生群体中提倡理性消费？此次我们以华南师范大学为个案，通过调查问卷对广州大学生的消费结构和消费观念进行调查，并对结果进行分析讨论了解大学生的消费现状、消费特点，并据此透视当前大学生的生活现状和价值取向；找出部分大学生存在的消费误区以及不良消费习惯，给出理性的纠正意见； 结合相关的知识及其消费结构，给出相应的消费建议，引导大学生理性消费； 为社会进一步理解大学生的消费提供帮助； 为学校消费服务部门的设立提供依据。
3
三、问卷情况
(一)问卷设计
为了能确切真实的了解到广州大学生的消费具体情况，我们在这次的实践过程中经过多次、反复的讨论与修改，设计了一份问卷。
问卷的第一部分为甄别与背景，在甄别题（是否为华师学生）之后，提问了家庭背景（来自农村或者城市），性别和年级，是为了对不同背景，性别，年级的学生的消费情况和观念进行分析。
问卷的第二部分主要问及当代大学生的消费情况，由总的月消费情况（月生活费平均支出）的调查过渡到生活费的来源，每月消费的主要项目，细分每个项目的消费额。
问卷的第三部分主要是调查大学生的消费观念。问卷问及了大学生流行贵重物品在大学生中的普及率，挑选依据，消费时的首先考虑因素，消费侧重目的。
问卷的第四部分主要调查了大学生在消费过程中的生活费透支情况，记账习惯，对周围同学的消费行为的看法，是否有合理理财的习惯， 是否希望学会合理理财。
(二)确定样本量
(1)公式简介
在简单随机抽样简单估计法中，当我们取
{a
N1
,aN2,,aNN}={Y1,Y2,,YN}，
{x
N1
11
,xN2,,xNN}=1,,,,0,0,,0}，
N
个
1N1N4
则有=∑YiDi，从而可以得到有近似分布N(V())。当∑Yi有
ni=1ni=1
1
界，即有不依赖于N的数M，使
N
v()p−→1≤时，有，故MY∑i
v()V()i=1
N
4
亦有渐进分布N(0,1)。
根据这一近似分布，可以确定的区间估计。给定置信度1−α，有
4
−1−α≈P≤u 1−
v()
=P−u1−α
2
α
αv(≤≤+u1−
，
其中u1−α是N(0,1)分布的1−α分位数，v()是样品方差，V()是总体方差，N(0,1)是正态分布，N是总体数额，n是样品量。的置信度为1−α的置信区间估计为−u1−α对应的u1−α=1.96。
2
2
v(, +u1−
α2
v(。在实际工作中常取1−α=95%，
]
给定精确度d，即要求−≤d，在1−α置信度下，要求−≤d，即
P−≤d }=1−α
对照区间估计的结果，可得
d=u1−
d=u
2
2
1−α
α2
()，
1n
(1−)S2， nN
1−α
d2+u2S2
N
u2S2
当总体数额N比较大时，可粗略地取n≈。 2
d
1−α
1−α
n=
u2S2
。
(2)样本量计算
通过公式: n=
µ02.975s2
d21.962×0.5×0.5==1067.11确定本次随机抽2
0.03
样样本量为1068，考虑到后面的计算方便，这里取为1069。(其中
µ1−α/2=µ0.975=1.96是N(0,1)分布的1−
5
α
2
分位数，α取5%，S是估计的总
2
体方差，抽样误差(绝对精度)为d=3%)。
(3)问卷发放
为了能获取有效的样本和更加典型的进行分析，我们以我校----华南师范大学石牌校区的学生为调查对象，在每栋宿舍楼都有按比例派发问卷，基本上做到了随机发放。
结合我校石牌本部的实际情况（在校本科生总人数和男女比例），为了取得有效而且方便控制误差范围，本次调查我们亲自发放并且回收、录入和核对问卷，一共发放了1200份问卷，收回有效问卷1061份，保证了数据的准确有效性。
四、数据统计和分析
(一)消费特点分析
由调查结果题4可知，在500元以下、500-700元、700-1000元、1000元以上四个阶段大二、大三、大四三个年级相应的人群集中程度基本相近，只有大一学生的相对偏少，说明从高中非独立生活过度到大学独立自主生活，同学们依然保持高中节俭的习惯。此外，大学生的消费支出都集中在500到1000元之间，而且不管男生还是女生在1000元以上、500元以下、700-1000元、500-700元四个阶段都呈现不断增长态势。（如图4-4A）
图4-4(A) 大学生月均消费分年级、性别支出图
6
从城乡的差异上看，如图4-4(B)，在农村大学生中，大部分学生的消费都集中500元以下和500-700元，占总体比例为44.77%（各自分别占19.32%、25.45%），这与华南师范大学农村学生较为集中有关系；而在城市大学生中，大部分学生都集中在500-1000元，占总体26.11%。这与农村学生形成了鲜明的对比。鉴于男女生在来源方面差异性不大，因此，在此不考虑男女的区别，只考虑各年级和城乡的差异。
图4-4(B) 大学生月均消费分年级、城乡支出图
如图4-5(A)，在各年级方面，家里给的占了绝大多数，大一、大二、大三、
7
另外，在城乡方面，如图4-5(B)，城里孩子的家庭依赖性明显要比农村的强，依靠家庭支付的生活费来源城乡占相应总数的比例分别是68.63%、58.65%，两者相差了接近10%.
图4-5(B) 月生活费来源城乡分布图
在附表3.1中，结果显示基本生活费占了96.61%
，通讯费占了90%以上；表明大学生的消费大多数都是用于基本生活与通讯，从侧面也反映了大学生之间的
8
图4-7(B) 月均基本生活费城乡分布图
图4-7(C) 月均基本生活费男女分布图
在图4-6(A)、图4-7(B)和图4-7(C)中，不管是哪一个年级，每月基本生活费支出都集中300-500元内，而且所占的比例都介于9%至14%，差异不大说明同一个城市的生活支出基本是持平的，这也符合实际的生活。但是在城乡之间差异比较大，城镇学生的基本集中在300-500元内，而农村的却集中在300-500
元，
9
说明城市的消费水平相当于农村而言要高一点。此外，在性别上也有一定的区别，尽管大家都是集中在300-500元内，但是程度却有不同，男生占的比例是20.74%而女生的却是27.90%，普遍而言男生的基本生活费支出比女生的高。另外，如表4-7，我们对基本生活费用采用加权平均法可以计算出大学生基本生活费支出为：7=400×48.6%+250×9%+600×31.9%+750×10.5%=487.05。
在图4-8中，我们可以看到各年级相应选项的男女所占比例差别基本不大，而且各年级的费用也不明显。
图4-8 月均学习费用各年级对比直方图
10
表4-8 学习费用频数统计表
下面通过加权平均法计算出各年级学习费用和总体学习费用，如表3-8，计算结果如下：
大一：125×18.26%+35×27.39%+5×20.00%+75×34.35%=59.17元 大二：125×14.80%+35×31.41%+5×23.83%+75×29.96%=53.16元 大三：125×7.81%+35×34.57%+5×24.91%+75×32.71%=47.64元 大四：125×9.82%+35×29.12%+5×28.42%+75×32.63%=48.36元 合计：125×12.44%+35×30.73%+5×24.51%+75×32.33%=51.78元 方差分析表明从大一到大四，同学们的学习费用在不断下降。
表3-9 各年级休闲娱乐费用统计表
为了更详细了解各个年级的详细消费情况，我们采用加权平均法计算各年级以及总体的休闲娱乐消费情况。根据表3-9，计算出：
大一：125×9.57%+35×26.96%+5×38.26%+75×25.22%=42.23元 大二：125×18.05%+35×23.10%+5×35.02%+75×23.83%=50.27元 大三：125×8.92%+35×29.74%+5×41.64%+75×19.70%=38.42元 大四：125×10.18%+35×27.72%+5×40.70%+75×21.40%=40.51元 合计：125×11.78%+35×26.86%+5×38.93%+75×22.43%=42.90元
图3-10 社交消费分布直方图
12
从图3-10中，我们可以知道，各个年级在社交方面的消费都集中较低的水平，通过表3-10，对社交消费采用加权平均法，可得：
125×13.3%+175×10.7%+75×28.1%+25×47.9%=68.40元
所以，总上分析可以知道：广州大学生在消费结构总体特点如下：
1)广州大学生从高中非独立生活过度到大学独立自主生活，依然保持高中节俭的习惯；
2)来自城市与农村的广州大学生消费结构两级分化严重；
3)数据表明大学生的消费大多数都是用于基本生活与通讯，从侧面也反映了大学生之间的交流也越趋向常态化。 4)普遍而言男生的基本生活费支出比女生的高；
5)从大一到大四四个不同的年级阶段，广州大学生的学习费用在不断下降。
6)各个年级用于休闲娱乐的消费都集中在20元以下，男生在这方面的支出明显要比女生多。
7)各个年级在社交方面的消费都集中较低的水平。
（二）消费心理分析
随着经济社会的纵深发展，大学生作为社会特殊的消费群体，其消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响世界观的形成与发展，进而对其一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高大学生的“财商”，在当前成为当代大学生共同关注的课题。也因此，研究大学生消费心理也显得异常重要。
消费心理是指消费者进行消费活动时所表现出的心理特征与心理活动的过程。本次调研所考虑的方面主要消费观念、消费行为与生活习惯的关系、储蓄观念与消费观的关系，以此来研究当代大学生的消费心理。
13
（1）消费观念（目的）分析
由调查的结果可知，在挑选高档消费品的依据上，不同年级的学生，其挑选标准并没有太大的差别。但性别、出生地对此的影响是比较明显的：大学生男生在购买高档品时对品牌的喜好更甚，相对来说更多的女生则偏向于根据自己的需求来消费。而来自城市的大学生在对时尚、流行方面的追求几乎是来自农村的两倍，这也是符合现实的，生活在城市的年轻人，平时接触时尚的机会本就多过农村。但从总体来说，大部分大学生在消费高档品时都会考虑自己是否需要此消费品。（见附录3.2.1（1））
在首要考虑因素上，在“是否能提高生活质量”上，男生超过了女生的3倍；生活费在1000元以下的大致相同，但是月生活费在1000元以上在“单纯性偏爱”方面的比重却大大多过1000元以下的，这也充分反映了现状，平时生活费高的同学，对生活费的处理往往会有“因为喜欢所以花钱”的现象，而这也是造成他们的生活费高过其他人的原因之一。但是从总体上来看，大部分大学生首先考虑的都是“是否为必需消费”。（见附录3.2.1（2））
在消费侧重方面，有69.54%的女生选择了“自己消费能力范围内”，而再者合格选项上，男生只有42.8%。而且，月生活费越低的大学生，更多地侧重于“自己消费能力范围内”的消费，也可以说，月生活费与侧重“自己消费能力范围内”的比重呈反比趋势；而月生活费早1000元以上的，在“追求精神、品味和档次”的比重远大过1000元以下的。年级和出生地在这方面的差别不是很大。但从总体上看，大部分的大学生还是比较侧重“自己消费能力范围内”的消费。（见附录3.2.1（3））
（2）消费行为与生活习惯关系的分析
由调查数据结果可知，平时有明细记账习惯的学生有37.58%的都不会透支，明显高于断续记账或从来不记账的比重；有明细记账习惯的学生中，只有0.61%的学生会经常透支，而从来不记账的同学经常透资的比例高达10.37%，这一数据的对比是明显的。较大一部分学生平时都只是记录开支比较大的项目。这说明平时的记账习惯对消费的影响是比较显著的。从图中也可以看出，无论学生的记账习惯怎样，都有一半左右的同学会出现偶尔透资的情况，而从不透资或是偶尔透资的比例占了绝大部分，说明总体来说，大学生透资的情况还不算太坏。（见附录3.2.2（1））
14
（3）储蓄观念与消费观的分析
由调查数据结果侧面反映出当代大学生储蓄观念与消费观念的一些关系。在消费时首先考虑“是否必须消费”或是“是否超出我的消费能力”的大学生，当月底有结余时，超过一半的会把它转入下个月的生活费。这说明对于更多地考虑经济方面原因的学生而言，比较不会乱花钱，也可以说处理生活费的时候较为保守；而会把结余存入银行或者用于金融投资的比重却不到一半，这说明当代大学生的储蓄观念还有待加强，尤其是会用于金融透资的比例最低，说明对于大学生来说，金融透资的概念还过于陌生，这也提醒我们，大学阶段应该加强在这方面的教育，以加强大学生的理财能力，这对于其将来的发展是很重要的。（见附录3.2.3（1））
（4）总结大学生消费观念（心理）
根据以上的分析，我们可以得到当代大学生消费观念存在的一些问题： 1)储蓄观念淡薄。多数同学较长出现消费超出计划范围的现象，而对于有结余的来说，也较少有储蓄意识。总体来说，就现在来讲，大学生储蓄观念还有待加强。
2)虽然大学生之间存在着诸多不合理的消费观念，但是理性消费仍是主流。作为年轻的一代新生力量，价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。从调查的数据结果也可以看到，讲求实际、理性消费仍是大当前大学生的主要消费观念。
3)时尚、潮流、名牌仍然是不可忽略的因素。虽然大部分大学生的经济来源有限，每月可支配资金相对固定，也虽然大部分大学生在购物时更多地考虑“花得值”，但是，作为一个与时俱进的年轻人，站在时代前沿，追新求异，对于时尚的免疫力仍然较低，追求时尚仍然在大学生中经常见到。
(三)、影响消费因素
综合以上的数据分析我们可以看出， 当代大学生消费行为与消费心理正受到市场经济的强力冲击，过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代已经逐渐远去。环境的塑造与社会的影响，使得部分大学生的消费行为与心理出现了很多与当代大学生身份不符的问题。
首先在消费行为方面，广州大学生普遍存在着消费层次一定程度两级分化、消费结构存在不合理性、学习方面的投入过少等问题。
而在消费心理的角度
15
来看，广州大学生普遍存在着储蓄观念淡薄，存在攀比心理与恋爱支出过度等问题。这些问题的根源既与社会大环境的负面影响有关，也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。
(1)社会因素
大学生作为一个社会中的群体，本质上还是独立的个人，作为社会人、个体人，受社会上各种消费思潮和现象的影响，他们逐渐接受了外界的思想，摒弃了作为一个大学生我应该有的勤俭节约的美德。同时，由于近几年经济迅速的发展，人民生活水平的提高，部分家庭已经先富起来了，消费方式有了很大的变化，传统的消费观念受到了强烈的冲击，大学生的消费观念处在不成熟的阶段，攀比消费、“面子”消费、时尚消费的观念变得非常普遍起来，这直接影响到大学生科学消费观念的形成。特别是处在这样一个经济快速发展的广东中心区域，广州大学生受到外界的影响比其他地方更甚。高档消费、娱乐高消费、恋爱高消费等现象普遍便存在。
(2)家庭因素
现在的大学生大部分都是独生子女，家长从小把孩子视为家庭的重点照顾对象，“衣来伸手饭来张口”，对子女的消费基本上实行满足供应的政策，宁愿自己受苦挨饿，也不能让自己的孩子穿得比别人差，用得比别人不好。。尤其是子女上大学后，宁可自己在家省吃俭用，也不能在外“苦”了孩子。一旦家庭可以在经济上满足较高的消费条件时，他们高消费的思想观念就会在其消费行为上充分体现出来。同时，家长的消费观念对子女的成长也有着潜移默化的影响，他们本身的消费观念就存在误区，在一定程度上也误导了子女消费观念。
(3)学校因素
在高校思想政治教育中，更强调的是思想政治教育，而对学生消费观教育还没有形成足够的重视，对大学生消费心理和行为的研究不足。 同时，在广州学校的大部分学校里面，更加注重的是专业课程的学习，而对学生的“世界观、国情观、消费观”等没有展开学习，从而没有达到指导的目的。另外，在校风建设方面也缺少对大学生勤俭节约方面的内容，使得大学生的消费观念在一定程度上淡薄化。
16
(4)自身因素
大学生是社会上的一个中间群体，一只脚迈进了社会，但是另一只仍然停留在校园里，基本除了一部分能够靠自己兼职赚钱的以外，其他的从小到大没吃过苦的大学生还是占大多数的。在家从小就有家长关怀和照顾，家庭的经济负担又从来不需要他们分担，故而使许多学生不知钱来之不易，不知当家的困难，又没有理财的过程和经验。到大学后远离家长开始独立生活，在不正确的消费观的误导下很容易出现高消费的行为，每当钱花完了，就利用种种理由向家里“诉苦”。此外，还有部分学生存 在虚荣心理和攀比心理，为了拥有一款手机或一套名牌服装，宁可节衣缩食，牺牲其他必要的开支，而满足自己的消费欲望。
所以，综上述分析来看，广州大学生的消费无论是从结构还是心理，行为方面来看，都存在着很多问题，这些问题如果长久不解决，将会导致大学生沾染上社会不好的思想。如何解决这些问题，引导大学生走上一条合理消费、科学消费的道路，是值得我们社会，学校，家庭都必须在重视的问题。如何更理性地消费，也是我们大学生要学习的。
六、结论与建议
(一)总述
总的来讲，追求实用、理性消费是大学生消费的主流，但其中不乏非理性消费的存在。但是大学生消费的问题仍旧没有得到较好的解决，如果对这些非理性消费行为不能及时引导扭转，不仅会影响大学生的学业、影响大学生的健康成长，还影响家庭的经济支配，增加父母的心理压力和经济负担，甚至影响社会的未来及持续发展。大学生的消费结构和消费观念要得到改善需要时间，不仅要学生自身，社会、学校、家庭的相互配合，才能慢慢的看到成效。
(二)建议
(1)给学生的建议
1)提倡理性购物，在购物之前将自己所需要买的东西列出一个清单，明确本次购物目的，划掉可买可不买的，只买生活必需品。减少因无聊逛街次数和时间，见到喜欢的物件时，先考虑自己是否需要，然后再看质量和价格。
17
2)保持计划性消费，每个月不要把当月的生活费花干花净，应该有计划性的消费。凡事留有余地，尽量留有备用，用以应急。所有储蓄应分次取出，并制定适合自己的可行计划，按月或按周来取钱，不要做成“按需分配”。控制力不足的同学可以建议家长不要将一个学期的生活费在开学时全部汇寄到学校的账户，可以逐月汇寄，这样可以控制学生不再乱花钱。
3)学会记账和编制预算，作为经管类大学的学生，记账和预算是必备的专业知识，将这种方法实际应用到日常生活中，更好的规划日常消费。这是控制消费最有效的方法之一。平时可以保留所有的收支单据，做一个简单的“Ｔ型”记账簿，抽空整理，大致掌握自己的收支情况，对症下药，对今后的开支做出必要的修改，达到控制和合理消费的目的。
4)相应的提高学习方面的花费比重，一方面善用学校的学习资源丰富，一方面可以买一些值得收藏的书籍或者是使用很强的专业书，以后工作的时候也能用到。在购物娱乐所花的金额较大从侧面可以看出，在这些部分所花的时间也是相对较多的。因此，提高学习方面的花费的同时也会将购物娱乐的时间划出一部分回归学习。
(2)给学校的建议
1)建议学校能在校风建设上更多得注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为，培养学生树立科学的消费观。科学消费是构建和谐社会的客观要求，大学生作为未来社会的建设者，更应该树立科学的消费观。学校要针对大学生消费的现状，以及大学生的发展特点，开展大学生消费观教育，帮助他们树立科学的消费观。鼓励学生以科学原则为标准、健康均衡消费、适度消费。
2)为了培养学生理性消费，实现量入为出，做有利于长远发展的消费计划，校方可以适当提高关于消费的教育含量，增加该类的讲座，加强大学生理财教育，帮助大学生养成良好的理财习惯。
3)大学生的理财教育应包括三方面的内容：一是理财价值观的教育，包括对金钱、人生意义的正确理解和价值认同;二是理财基本知识的传授，如开设经济金融常识及个人家庭理财方式等有关的课程；三是培养理财基本技能，既要有理财情境教育、又要有实际操作训练。在实际生活中，要教育他们制定每月的消费计划、进行消费记账等，促进他们合理开支，理智消费，把钱花在刀刃上。
4)希望学校和社会能够为大学生提供更多的工作机会，为大学生实现经济独立创造有利的社会环境，结合社会实践活动，使大学生在情感体验中健全人格提
升修养。让大学生们走出校门，到社会大课堂中去思考、感悟人生，在躬行实践
18
中，反思自身存在的不良消费思想和不良消费行为，从而帮助形成合理的消费结构。
七、参考文献
[1] 赵鸿宇,邹琳琳. 大学生消费心理研究[J]. 吉林教育.2010年3月. [2] 易菊香,肖海鸥.大学生消费心理调查研究_以吉首大学学生消费为例[N].沈阳农业大学学报（社会科学版），2010-01-12[J]：64-67. [3] 赵爽,綦群高.新疆农业大学大学生消费状况的调研与分析[J].乌鲁木齐职业大学学报,2005,(4)：104.
[4] 孙山泽.抽样调查[M].第1版.北京.北京大学出版社.2004年2月.第27页～第32页, 第73页～第81页.
[5] 魏晓慧,李方园.当代大学生消费行为存在的问题及其对策探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2008（26）:113- 115.
[6] 张宏志,王丽,桑叶斯,王剑平.中国大学生消费心理与行为问题的研究
[J].消费导刊.消费市场,2009年3月.
[7] 李树梅.大学生消费现状的调查及合理化消费的建议[N].河北经贸大
学报,石家庄.2007年12月,第7卷,第4期.
[8] 朱存梅.大学生消费现状的调查[N].安徽工业大学学报(社会科学版),安徽.2006年7月,第23卷,第4期.
[9] 李苒.当代大学生消费结构分析及建议[N].西安文理学院学报(社会科学版),西安.2010年6月,第13卷,第3期.
19
八、附录
(一)消费特点分析结果
附表3.1
20
(二)消费心理分析调查分析图
3.2.1（1） 性别、出生地与挑选高档品标准
3.2.1（2） 性别、月生活费与消费首要考虑因素
3.2.1（3） 性别、月生活费与消费侧重
3.2.2（1） 是否记账与透支频率的关系：
3.2.3（1）消费首要考虑因素与处理月结余的方式的关系：
(三)调查问卷样式
广州高校大学生消费情况调研问卷
各位同学，
大家好！我们是数科院统计学专业的学生。为了解广州高校大学生的消费结构及其消费观，我们以华师大为个案进行研究。希望借此调查，更清楚地认识当代大学生的消费现状。您的回答无对错之分，仅供研究之用。谢谢您的配合！
1、请问您的性别是（ ） A、男 B、女 2、请问您所在的年纪是（ ）
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 3、请问您来自（ ） A、城市 B、农村
4、您的月均生活费支出是( )元？
A、500元以下 B、500~700 C、700~1000 D、1000元以上 5、您的月生活费来源是：( )
A、一般是家里给的 B、一般是自己做兼职或者其他获得的
C、部分是自己挣，部分是家里给的（请写出比例：挣的占） 6、您每月消费的主要项目有哪些？（可多选）
A、基本生活费（伙食） B、通讯（电话、上网） C、交通 D、自我增值（学习） E、购物（服饰、饰品） F、娱乐、交际 G、其他：7、您每月用于基本生活消费（衣、食、住、行）的费用平均是( )？ A、300元以下 B、300~500 C、500~700 D、700以上 8、您每月用于学习（书籍杂费、考证费、培训）的费用平均是( )？ A、20元以下 B、20~50元 C、50~100元 D、100元以上
9、您每月用于休闲娱乐（健身、旅游、KTV、看电影等）的费用平均是( )？ A、20元以下 B、20~50元 C、50~100元 D、100元以上 10、您每月用于社交方面（交际消费及恋爱消费等）的费用平均是( )？ A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上 11、您拥有以下的产品有( )？(可多选)
A、电脑 B、MP3等移动音乐设备 C、相机 D、电子词典 E、手机 F、以上都没有
12、对于上述产品，您挑选的依据有( )(可多选)
A、经济使用，满足自己的需要 B、品牌 C、时尚、流行
D、提高生活质量 E、其他：13、您在消费时首先考虑的因素是( )
A、是否是必须消费 B、是否超出我的消费能力 C、是否会提高生活质量 D、单纯性的偏爱 14、您的消费主要侧重于( )
A、注重自己形象 B、追求精神、品味和档次 C、人情消费 D、学习方面的投入 E、自己消费能力范围内 15、您每月的生活费透支的频率是( ) A、不会 B、偶尔 C、一般 D、经常 16、您平时记账的习惯是( )
A、明细记账 B、只记录开支较大的项目 C、断断续续 D、从来不记 17、对目前大学生消费行为，您最深刻的印象是( ) A、精打细算，完全可以合理支配 B、基本能够合理支配
C、乱花钱，完全没有计划 D、没注意，不清楚这个 E、其他（ ） 18、您认为哪种方式可以帮助您合理消费？( )
A、制定消费计划 B、平时记账 C、他人监督 D、其他 19、如果月底有结余，您一般的处理方式是( )
A、转入下月生活费 B、存入银行 C、金融投资 D、随便花掉 20、就您而言，您认为在大学是否有必要开设理财课程？( ) A、非常有必要 B、必要 C、无所谓 D、没必要 21、就您个人而言，您是否赞成在大学里提倡合理消费( ) A、非常赞成 B、赞成 C、无所谓 D、不赞成
(四)答卷汇总情况
由于数据量比较大，请观看该附件中的附录： 广州地区大学生消费情况调研问卷－答卷汇总表.xls 广州地区大学生消费情况调研问卷个案汇总表.xls 广州地区大学生消费情况调研问卷交叉表.xls
指导教师评语
指导教师签字：
日期： 2011 年月 日