课题
抗美援朝保家卫国
总学时数（1）
第 1 学时
学习 目标
（1）通过指导学生阅读课文及观看影片片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培 养学生的阅读能力和综合概括能力。 （2）组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云等志愿军英雄故事，培养学生的语言 表达能力。 （3）通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。 黄继光、邱少云等英雄身上所体现的精神。
学习 重点 学习 难点
面对朝鲜半岛燃起的战火，中国要不要出兵是本课的难点。 学 习 内 容 二次备课
学
习
过
程
课前引导：中华人民共和国是什么时候成立的？有什么意义？学生 回答后，教师进一步引导：中华人民共和国成立后，帝国主义是不 是因此而放弃了对中国的侵略野心呢？教师明确指出：美国利用朝 鲜战争之机把战火烧到中朝边境，严重威胁我国的安全。在这严峻 考验面前，年轻的共和国政府毅然决定：抗美援朝，保家卫国。 导入新课 一、朝鲜战争爆发 情景体验：多媒体显示《朝鲜半岛形势图》 、 《中国辽宁安东遭美军 轰炸后的民房》图，并放映有关朝鲜战争的历史影视资料片段，使 学生置身于当年的战争环境中。 问题探究： （1）三八线是怎么回事？三八线的划分给朝鲜事带来了 什么后果？（2）朝鲜战争爆发后，美国有何反应？这种反应的实质 是什么？（3）金日成首相为什么要请求中国出兵援助？（ 4）中国 政府应不应该派兵入朝援助？如果不派志愿军入朝作战，可能会产 生什么严重后果？ 二、中国人民志愿军入朝作战 情景体验：教师放映有关中国人民志愿军入朝作战、上甘岭战役等 历史影片资料片段，播放《中国人民志愿军战歌》 、 《英雄赞歌》 ，并 展示《彭德怀在朝鲜前线视察》图、 《黄继光》 、 《邱少云》图像等， 让学生置身于“抗美援朝，保家卫国”的氛围之中，全身感受志愿 军战士的革命英雄主义精神和爱国主义情感。 问题探究： （1）抗美援朝战争什么时候开始？中国人民志愿军总司 令是谁？入朝的中国军队为什么叫中国人民志愿军而不叫中国人民 解放军？（2）在朝鲜战场上，志愿军遇到了哪些困难？（ 3）黄继 光、邱少云等英雄身上有哪些品质值得我们学习？（4）为什么说黄 继光、邱少云等英雄人物发扬了爱国主义、革命英雄主义精神？ 三、抗美援朝战争的胜利 情景体验：继续播放有关反映抗美援朝战争后期战况，签订《朝鲜 停战协定》 ，美国陆军上将、 “联合国军”总司令克拉克的讲话，中 国人民志愿军总司令彭德怀的讲话，中国人民志愿军回国受到热烈 欢
迎情景的历史影视资料片段，让学生感受志愿军浴血奋战的感人 场景和抗美援朝战争后的喜悦。
通过提问、讨论、 回答、小结几个环 节解决问题，使学 生认识到中国政 府派兵援朝的必 要性、正确性，初 步培养学生 综合 分析问题的能力 和全局观念。
问题探究： （1）美国是在怎样的情况下同中、朝代表签订《朝鲜停 战协定》的？（2）新中国刚成立，贫穷落后；美国在二战后是世界 最强大最富有的资本主义国家。但在朝鲜战场上，中国却以弱胜强， 这是为什么？（3）彭德怀说： “西方侵略者只要在东方一个海岸上 架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。 ”结合你所 学过的中国近代史，谈谈对这句话的理解和认识。 （4）中国人民志 愿军回国后为什么会受到热烈欢迎？ 通过提问、讨论、回答、归纳几个环节解决问题。 [小结]通过本课的学习， 我们初步了解了抗美援朝战争这一重大的历 史活动。为了保爱卫国，年轻的共和国以落后的武器、简陋的条件 与世界一流强国美国对抗，并最终赢得了战争的胜利。黄继光、邱 少云等英雄身上所体现出来的爱国主义、革命英雄主义精神永远值 得我们学习，值得我们赞美！ 知识归类 1、背景原因：朝鲜内战爆发，美国发动侵朝战争。美国第七舰队侵 入台湾海峡，公然干涉中国内政；并越过三八线，轰炸中国东北边 境的地区，新中国的安全受到严重威胁。为抗美援朝，保家卫国（目 的） ，中国人民志愿军开赴朝鲜，抗美援朝。 2、志愿军总司令：彭德怀 。 3、主要战役：上甘岭战役 4、英雄人物：黄继光、邱少云、罗盛教。 （1）黄继光，在上甘岭战役中， 用胸膛堵住敌人正在扫射的机枪口， 掩护部队完成收复高地的任务。 （2）邱少云：在上甘岭“391”高地的反击战中，为了不暴露潜伏 目标，忍受烈火烧灼的剧痛，直至牺牲，保证了整个战斗的胜利。 （3） 黄继光、 邱少云他们身上体现了爱国主义和革命英雄主义精神。 5、 结束： 1953 年 7 月， 朝、 中、 美在板门店签署了 《朝鲜停战协定》 。 6、意义：抗美援朝的胜利，维护了亚洲和世界和平，提高了中国的 国际威望，为新中国的建设创造了有利的外部环境。 课 外 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思 A 类生作业 B 类生作业 C 类生作业