《 我看到了什么》教学案例
教学过程:
一、引入。
·从今天开始我们要开始上《科学》课了。
·科学书看过了吗?
·上面都有些什么内容,请大家翻到第一页,书上的大树看过了吗?
二、在照片上我看到了什么?
·从书上这幅大树的照片里,我看到了什么?
·自己边看边数,数数在这张照片上你看到了哪些内容?
·把你看到的内容与小组成员相互说说。
·现在来说说你们小组看到了哪些内容,我们大家帮他们数数。(学生上台说,教师记录。)
三、在真正的一棵大树前看到什么?
·以前在一棵真正的大树前我们看到过什么?(学生说老师记录) ·再去看一看,是不是能看到更多的内容?
·肯定!为什么这么肯定?
·出示课件。
当我们想要了解得更多、知道得更多,带着这样的目的去看的时候,我们的观察活动就开始了。
·估计我们现在去观察一棵大树,你能观察到的哪些内容?
四、在一棵真正的大树前我怎样才能观察到更多的内容?
·如果现在我们来到一棵真正的大树前,你想观察关于大树的什么内容? ·在一棵大树前我们怎样才能观察到更多的内容?小组可以讨论一下。 ·在一棵大树前我们看,我们闻,我们听,我们摸,我们还能……(出示课件)
五、来到一棵真正的大树下进行观察。
·我们已经有自己想观察的内容,现在想不想到大树前去观察? ·我们现在就到操场上去观察大树,要爱护花草树木。
·全班去观察大树。
《 我看到了什么》教学案例
【教学目标】
科学概念:
树是活的植物,生长在一定的环境里,是有生命的物
体。
过程与方法:
初步认识真正的观察应该是有目的的,制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
用各种感官观察大树。
借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
用简单的词语记录观察的结果。
情感、态度、价值观:
懂得从图片上获得的信息是有限的,亲自观察事物会对事物有更多的认识。
发展观察大树的兴趣,体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
在观察过程中,培养与他人合作的习惯。
【教学重点】了解观察的目标和方法,认识到观察的重要性。
【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。
【教学准备】
分组材料:一些观察用的测量工具(如皮尺、放大镜等),观察记录纸。
【教学过程】
一、引言
1. 校园里、大路旁、山坡上……到处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢?
2. 就让我们从身边的熟悉植物--大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1. 教师讲解:这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点? (你能发现几点?)
2. 学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?(要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。)
三、回忆中的大树
1. 教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2. 学生汇报:回忆我的大树,我曾经看到过什么?
3. 教师激趣:同学们的汇报内容真丰富,有的内容大家都看见过,有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是?想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗?
4. 学生交流:为什么想看真正的大树?(再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤?是不是
也有小动物?是不是还有其它东西?)
5. 教师总结:这样带着目的去仔仔细细看大树的时候,我们的观察活动就开始了。
6. 学生小组交流并汇报:如果现在来到一棵大树下,我想观察什么?我们怎样才能观察到更多的内容?
四、观察真正的大树
1. 交流:教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。(观察内容、观察方法、需要借助的工具等)
2. 活动:现在让我们一起去观察一棵真正的大树,我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。)
3. 评价:回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容,说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏,其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。(张贴的记录单要有典型特色。)
4. 总结:观察一棵树让我们获得了这么多的信息,观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观察更多的树呢?请在课外继续观察不同的树。