多位数的认识
教学内容:P11、12、13,练习二1题
教学目标:
1、结合现实情境感受大数的意义,体会数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。
2、理解记数单位十万、百万、千万、亿……的意义及十进制计数法。
3、掌握整数数位顺序表,认识我国四位分级的习惯,知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点:认识计数单位和整数数位顺序表的形成。
教学准备:课件。
教学过程:
一、创设情境、激发兴趣。(课件出示阅读材料)
师:你知道中国国家图书馆吗?这是我查阅的有关北京国家图书馆的数据资料。请你看看,谁能来读一读。
指名读。
读了以上资料,你有什么感受?
你从哪里看出来图书馆面积大?藏书多?(数很大,有些数我们已经读不出来了) 数很大,已经远远超过我们以前学习的万以内的数,实际上,生活中比这还要大的数很多,例如,大家熟悉的我们中国有十三亿人,有960万平方公里的土地等等。想认识这些大数吗?这节课我们就来认识这些大数。(板书课题:多位数的认识)
二、复习探究新知。(老师要在黑板上逐步画好形成数位顺序表的表格。)
1、回忆万以内计数单位和和数位顺序,
(1)万以内计数单位有哪些?表示数时他们是怎样排列的? 请把他们填在数位顺序表里?(学生填写个级已学部分)
2、学习新知 认识数位顺序
(1)计数时我们知道10个一是( ),10个十是( ),十个百是( ),10个一千( )。 那么,一万一万地数,十个一万是多少呢?
十万是比万大的计数新单位。表示数时,排在万位的左边,是右边起的第六位。
十万十万地数,十个十万是多少?这个档位就是百万位。
现在是多少个一百万?再添一个百万是多少?现在我们已经在万的基础上,又认识了十万、百万、千万这几个比万大的新单位。比千万大的单位又是什么呢?
(一千万一千万地数,十个千万是一亿。)
(2)猜一猜想一想,比亿大的计数单位又有哪些呢?
学生发言猜想,教师计数器演示亿级计数单位及数位。
(3)请你们接着刚才的数位顺序,把表填完整。
(4)读数位顺序表及计数单位。
3、探究讨论发现 教学数级 十进制计数法等概念
(1)、观察数位顺序表,你有什么发现?
A 、从右边起,数位从低排到高,计数单位从小排到大。
B 、相邻两个计数单位间的进率都是10。
这样的计数方法叫十进制计数法。你知道哪些地方还用到十进制计数法吗?
介绍数学文化 其他计数法
C 、数位,从个位起,4位分一级,个级表示多少个一,万级表示多少个万,亿级表示多少个亿。
D 、整数是无穷的,有没有最大的计数单位?有没有小的呢?
(2)、把数位顺序表印进你的脑子里,行吗?
三、课堂小练
1、对口令 (师生对 同桌对)
2、完成练习二第一题。
3、小结 这节课的学习,你知道了哪些新知识
四、巩固提高
知道了那么多新知识,下面就来一次挑战,看自己对这些新知识是不是真的弄清楚了
1、完成判断题
2、独立作业
全课总结:
今天我们认识的计数单位和数位顺序表非常重要,是我们接着后面学习的基础希望同学们一定要掌握好,有兴趣的同学还可以上网查查有关计数单位, 分级 ,进制等知识, 拓展自己的视野。