小学科学《斜面的作用》课后说课稿
一、分析教材
《斜面的作用》是新教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元第七课的内容，是本单元认识的最后一种简单机械。本课是按照“明确概念――比较实验（得出结论）――原理应用”的思路编写的。课文分三部分：
1.通过车行盘山公路、人行天桥、工人利用斜搭的木板往车上搬运重物等事实，告诉学生什么是斜面。
2.通过实验认识斜面省力的作用，而且知道坡度越小用力越小，即越省力；斜面的坡度越大用力越大，即越费力。
3.指导学生认识斜面在生产和生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。其中“用实验验证斜面是如何省力的”是本课的教学重点，“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点。
二、活动目标
科学知识方面：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力,坡度越小越省力,反之,越费力。
过程与方法方面：制订一个简单的研究计划并用实验的可靠数据来说明斜面的省力规律。
情感态度价值观方面：真实记录,用科学的方式思考出斜面的作用,其中小组合作时注重合作和交流.
三、教法、学法
本节课以学生的生活经验入手，重视学生在实践操作的细节，让学生在“玩”中学习,学习中成长。学生的学习主要采用合作学习法，合理,适当的合作学习
有助于培养学生既竞争,又合作的精神,实现每个学生都能发展的目的。
四、活动设计
本节课我恰当应用多媒体，以生动有趣的视频“车行盘山公路”、“人行天桥”内容导入新课，有效激发了学生探究的兴趣。接着巧妙利用电子白板，使学生直观、形象地认识斜面和斜面的坡度，了解斜面在生活中的广泛应用，为学生探究“斜面有什么作用” 做好铺垫。
“运用对比实验进行验证，注意控制变量”是本课的教学重难点，也是六年极科学探究中学生必须掌握的探究方法，为了使学生更好的掌握这一方法，我巧妙利用电子白板，通过科学引导，使学生在自主学习、合作探究的基础上，制定小组研究方案，交流、演示小组研究方案，最后经各小组补充、修改，形成一份科学的研究方案，为学生科学地进行实验探究做好铺垫。
在整个探究活动中，全体学生都能积极参与，小组成员配合默契、分工明确、实验现象明显。实验完成后，我又设计了生动有趣，又贴进学生生活的课外探究内容，并及时利用电子白板展示出来，供全体学生交流讨论，有效达到了总结、提升、拓展课本内容的效果。
总之，在本节课的教学活动中，我大胆、巧妙地应用了多媒体辅助教学，不仅激发了学生学习的热情，调动了学生学习的主动性、积极性，还充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，使学生获得了最有效的认知。使教学活动达到了最优化的设计。
五、板书设计
斜面的作用
坡度越小 越省力
斜面省力
坡度越大 越费力
六、活动反思
通过之前的学习，学生认识了杠杆、轮轴、滑轮等几种简单机械的作用。“斜面”是一种新的简单机械，学生对于斜面还是有一定认识的，也能结合生活经验，猜测斜面是一种省力的简单机械。本课的目的在于通过实验，通过数据，使学生了解斜面的作用，了解不同坡度的斜面的作用有何区别。
在引入教学时，我通过提问:上山的公路为什么设计成盘山路，使学生非常直观形象地认识到盘山路是斜面,“斜面应该有省力的作用”。学生通过设计方案、实验探究、分析数据,很容易得出了斜面有省力的作用。
了解斜面在生活中的应用，是一个重要环节。我尽可能多地让学生讨论、思考、发现，找找生活中各种斜面的应用，在讨论到刀刃、斧头之类物体时，最好能够出示实物让学生观察一下，以加深印象。对于螺丝钉是一种斜面的应用，学生更多的是从“螺纹像盘山公路”这一感性认识上得出的结论，为使学生能直观形象地看到斜面原理在螺纹上的应用了，课前我将一张直角三角形纸绕在木棒上，当学生讨论到这一问题时，适时将三角形的纸展开，还结合生活现象问学生：有两种螺丝钉，一种螺纹较密，一种螺纹较疏，你会选择哪一种？为什么？这个问题同样可以通过上面那个简单的实验方法得到验证，使学生了解到螺纹密，是因为斜面的坡度小的原因，可以更省力。斜面越长越省力.但是斜面不省距离。最后我还为学生设计了课外探究题：帮王奶奶设计一种更省力的上楼方式，目的是为了让学生将之前学习的几种简单机械综合应用。