《做什么事最快乐》教学设计
教学目标
1．正确，流利，有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2．能认识到做对别人有用的事快乐，学会关心别人。
3．能正确认读课后要求认的字和写的字，理解由生字组成的词语。 教学重点 ：
感悟课文，能用不同的语气朗读课文。
教学难点：
体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。
教学教具
多媒体课件、小动物头饰。
教学流程：
一、激发情趣，谈话引入
1. 老师知道咱们班的同学个个都是识记字词的小能手，所以老师想请教大家一个词。（板书：快乐）指名读，问：“快乐”是什么意思？
2. 老师现在很快乐，你们知道为什么吗？因为老师能和你们这群聪明可爱的孩子每天在一起生活学习，见证你们的成长。你们呢？
二、初读课文，整体感知
1. 下面就让我们带着这种快乐的心情走进今天的语文课堂。今天和老师一起来的还有一个小伙伴（贴图片）喜欢它吗？它可是一个爱思考的孩子，瞧，它的小脑袋又在冒问号了。想知道它在想什么吗？好，那就请大家快快打开书71页去文中寻找答案吧。请同学们大声朗读课文，要读准字音，注意不加字、不丢字、读通顺，能做到吗？
2. 看着你们那么用心地朗读课文，老师真快乐。读书是一件快乐的事，就让我们再快乐地读一遍课文，看谁读得更流利一些。如有生字拦路就把它圈起来多叫几遍它的名字记住它。
3. 小青蛙想的是什么问题？（板书课题）齐读课题。
4. 这个问题你们是从那找到的？这句话有什么符号？你能读出疑问的语气吗？
这句话是第几自然段？课文共有几个自然段请大家马上标出来。
5. 下面老师就请几名同学分段合作来读一读课文，其他同学思考：课文写了一件什么
事？
三、 细读课文，深入理解
1. 小青蛙都像谁提问了？（生汇报，师贴图）
2. 小青蛙来到哪了？在问谁？
（1）啄木鸟做什么事最快乐呢？请同学们自由读一读第2自然段。
（2）指名读，生评议。
（3）小青蛙叫啄木鸟什么？这样做怎么样？
谁愿意当有礼貌的小青蛙来问问啄木鸟？
（4）这才是有礼貌的好孩子呢！啄木鸟叔叔一定会很高兴回答你这个问题，啄木鸟怎么说的？快乐的啄木鸟在哪里，谁来读读这句话？
（5）分角色朗读。
3. 小青蛙告别啄木鸟又来到哪了？在问谁？谁来读读问水牛的段落。 指导朗读。
4. 老师看你们一次比一次读得好，在读中进步了，那你们能不能有感情地读一下第4自然段。
（1）这次小青蛙来到哪了？在问谁？
小蜜蜂做什么事最快乐？
（2）你们吃过蜂蜜吗？味道怎么样？谁能甜甜地读一读小蜜蜂的话。
5. 小青蛙问了这么多小动物，你喜欢谁就和小组同学分角色练习读一读它的话。 指名分角色读。
6. 同学们读得真好，把每个小动物都读得有声有色。可是，读到这，你心里是不是也会冒出个小问号啊？
其实这也是小青蛙心中的疑惑。谁来读读小青蛙问妈妈的话。
7. 啄木鸟、水牛、蜜蜂说的真不一样吗？有没有一样的地方呢？和同桌说一说，能不能找出一样的地方？
（1） 你们说的这些相同点也正是青蛙妈妈要告诉小青蛙的道理，谁来把这个道理告诉小青蛙？
（2）你记住这个道理了吗？让我们再齐读一下青蛙妈妈的话，并把这句话印在自己的脑海里。
（3）你是怎么理解妈妈的话的？你学到了什么？
（4）你觉得在我们生活中做什么事最快乐呢？
. 小青蛙听了妈妈的话，又做了一个小小的调查。（出示课件）图中有什么？
（1）下面你喜欢谁就把自己当做谁，想一想：当小青蛙跳到你面前问你做什么事最快乐的时候，你该怎样回答？
（2）小朋友说得真好，像诗一样美！现在谁愿意来演一演小青蛙，到同学们中间去问一问？
（3）刚才同学们玩的快乐吗？快乐过后，老师要给同学们布置一项小小的任务：（出示句子）把我们刚才游戏的过程用这种句式写下来，能完成吗？
四、总结全文，升华情感
老师相信只要大家在以后的生活中时刻牢记青蛙妈妈的话，多为别人着想，做自己能做的事就会得到真正的快乐。最后祝我们全体同学天天快乐！
板书设计：
12 做什么事最快乐
啄木鸟——捉虫
水 牛——耕地
蜜 蜂——采蜜
妈 妈——做对别人有用的事