班主任工作点滴
----记小渡船中学优秀班主任周红
周红从事班主任工作已有十多年时间了，深知班主任工作是最辛苦的，深知它对学校工作的重要性，感受到了班主任工作确实是一项最具艺术性、挑战性的庞大中又具细致的育人工程，更感受到了教师只有通过班主任工作才能升华其完美人生，使自己教育生涯更具乐趣和价值，十余年的时间，让我积累了许多方法和经验。
一、 班主任首先应是一名教师
“师者，传道、授业、解惑也”。为使自己成为一名受人尊敬的教师，能让学生自主地获得更多的知识，她坚持专业知识的学习，并能大胆地创新教学。因为我深知给孩子们一杯水，你必须拥有一桶水的道理，更要使自己成为孩子们获得知识的引导者，是一泉眼，孩子们通过这一泉眼，感受领悟源源不断地知识奥秘。早在六年前我就深知学生听、老师授，极大程度地压制了学生的思维，我便开始尝试打破教学常规，以让学生参与为主体、教师引导为辅助的教学方式，极大程度地激励了学生学习数学的积极性。比如这一界学生，刚开始接手，思维迟钝，我便变着法子激励他们的学习兴趣，课堂教学经常采取自主教学方式，常将问题交给学生探讨。比如，一个三角形等份问题，一经提出，同学们竟在一节课内想到了十多种方法，激发了学生的学习热情和探究欲望，反复通过这种方式进行训练，到初三时数学成绩有大幅度地提高，教学任务圆满完成，在很大程度上奠定了班主任的威信，并取得了他们的信任，使得班主任工作得已顺利进行。
二、 宽容，爱的力量
每个孩子只是班级中的百分之一，但对于每个家庭孩子确是百分之百，是父母头顶上的一片天。父母将孩子托付于我，我便有责任和信心尽最大可能去爱他们，使他们成为健康心理、幸福人生的拥有者，每个同学来自不同家庭，有着不同受教育背景，形成了多姿多彩的个体。作为班主任的我，了解和洞悉他们是赢得他们的心，征服他们的前奏。初三时有一位同学家里遭受母亲惨死之厄运，深知一个女孩
失去母爱的痛苦，又是面临毕业时期。为了抚慰她的心情，便主动与她短信交流，在孤寂时经常像母亲一样找她谈心，为她撑起那棵脆弱受伤的心。还通过主题班会“懂得珍惜、懂得爱”，爱自己的父母、朋友甚至身边许许多多陌生的人，同学们带着一棵沉重的心完成了一次心灵的洗涤，每位同学在这样一个既有悲痛又有温馨的环境中成长，这位女同学在同学和家人的关爱中化悲痛为力量努力学习了。
她曾原谅了一女同学因误解了老师的话而辱骂我，让她回到了教室，并以平和的心待她，为她排忧解难，心乡想她还是孩子，不能因这拒她于门外。她认为作为老师应有一颗宽容之心，才能培养出具有宽容之心的孩子，并告诉她：“你说的话是对我人格的侮辱，是作为一个女性无法忍受的。但我原谅你，因为你还是学生，许多事情还不懂，但从话中可以看出，你的心被扭曲，你现在走的人生路多危险，知道父母的心吗，我现在就如同你父母那般待你，我希望能用我的宽容打动你，让你走正道，做一个堂堂正正的人”。现在的她，能够安心地学、滋润地生活，健康许多。
三、教育需要坚持
常言到：滴水石穿，持之以恒，方能成就一番事业，说明坚持就是力量。教育工作不可能一劳永逸，同学们的思想随时都在变化着，尤其是初中学生，他们一旦某一件事未把握好，就会陷入企图，班主任工作就得细心地观察，即时发现问题，及时地处理，并应跟踪，以防复发。班里有两位网隐、性格偏激，与父母不和，但两位同学脑子好使，她认定他们一旦醒悟一定很优秀，若不拉一把，会毁掉，很可惜。我便一次次做着工作，时而家访，交谈也以朋友身份，晓之以厉害，并发动全班同学展开讨论，让同学们畅谈网隐的利与弊，与此同时与家长保持着密切联系，及时了解情况，随时对症下药，经过近三年与家长的合作教育，现在的他们终于醒悟，学习直线上升。
四、平等’公正的教育
有人说：爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子是一中神圣，爱成绩好、乖巧的孩子容易，爱成绩不好、调皮的孩子难，面对几十个孩子能公平、公正地对待他们，班集体就会出现我们所希望看到的情景。教师教得愉快，学生也学得有乐趣，如此这般亦才能使孩子身心得以健康发展，这方面 她深有感触。
她现在所带班发现特征，家庭条件好的学习平平，不拔尖，但怕吃苦，有思维惰性，她意识到：这个班的学生都应有所发展，必须全面抓。初一时便制定了制班策略“重抓差生，兼培优生”、“重鼓励，巧批评”。
在带班过程中，与一位新转来的同学交谈 ，深深震撼了她，“这个班的同学不团结，自私，无合作意识，如此培养的孩子有啥用？”深思后，大胆启用了在脑子里酝酿许久的方案，优、中、差生兼顾搭配分组，并采用积分的竟争机制。同学们在小范围内有权利自我组合，出现小的问题小组内消化，以培养他们的自我组织能力、合作能力，培养互帮互助意识。经过一年的实施，取得了显著效果，同学对座位不作要求，认为哪儿都一样，优等生乐于帮差生，差生也找回了自信，全班同学考试有百分之九十能及格，优生成绩也有大的提高。
五、 技巧性地批评
现在的孩子心理脆弱，受挫能力较差，孩子犯错以后批评的方式方法尤为重要，所达到的效果也是截然不同的。
周红曾带过一个很有个性的男生，且有网隐，说不做的事无论对错坚决不做，小组扫地经常请假，有时甚至假都不请，组长为此很伤神。一次劳动抽查被我发现，心想罚他重扫、批评他，他会用理由搪塞，为自己辩护，丝毫不起作用，相反会使我难堪，便心生一技。第二天早晨，趁他们上课之际我将拖把一一洗净，待同学们下课后，独自一人拖着教室，什么话也不说，拖着拖着，便有一个、二个、三个．．．同学们参与进来，．．．上课后，她就此发表演说：“今天我非常荣幸地能为大家服务，
也感谢昨天因事未能拖地的同学给了我这次机会；我也欣慰许多同学并未麻木，能主动参与劳动．．．”事后发现这位同学从此未跑，而且再也没有同学无故或借故不劳动了。学生在成长过程中不可能不犯错误，但犯错误后能以推及及人的方法批评，委婉地巧妙地批评会收到事半功倍的成效，既保存了孩子们的自尊心，又达到了教育的效果。
总之，尊重学生，拿学生当自己的孩子，当自己的朋友，多思考，多与同学们商量，班主任工作就能做出特色，作出成效。
恩施市小渡船中学