特色学校建设实施方案
琴台第四小学
2014年8月
琴台第四小学
“学生行为习惯养成教育”特色学校建设实施方案
一、我校进行“学生行为习惯养成教育”特色建设的必要性和现实性分析
中共中央国务院制定和发表了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《意见》指出，未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。
习惯从小养成，形成良好的行为习惯，就会为今后的人生积累一笔无形的财富，小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。在小学阶段，加强礼仪教育，培养学生良好的行为习惯对儿童形成健全的人格起着重要的作用。
近年来，由于社会的发展，经济全球化以及评价的多元化，如何将文明礼仪之花植入学生的心灵，变为一种自觉自愿的言行举止，意义也就显得更为深远。学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素质教育的首位，认真做好文明礼仪传统教育，培养学生良好的行为习惯。
我校位于西关大街，地处回族聚居区，现有学生400多人，8个教学班，三分之二学生是回族，大部分学生家长外出打工、经商，孩子由年长的爷爷、奶奶、外公、外婆管理，而且他们大多都不识字，
造成了家庭教育环境差，家长缺乏教育方法，子女无人管理的现象相当严重。学生在学校的行为习惯很差，就学生的普遍状况而言，其文明习惯、劳动卫生习惯、勤俭节约习惯、学习习惯的现状是不能令人满意的，抓好学生行为习惯养成教育，这是我到回族小学，从学生的实际出发而提出来的。
二、我校进行“学生行为习惯养成教育”特色建设的可行性和科学性分析
我们面对的学生是社会主义未来建设者和接班人。他们的人格素质如何，就直接关系到我国国民的整体素质。未来的人们能否适应这个社会，能否为这个社会作贡献，最根本的问题不但在于基础教育阶段知识掌握的多少，而且还在于获取知识的学习能力和适应这个社会的健全人格。而健全的人格，指的是一个人的性格、气质、能力，包括道德品质。道德又包括很多，其中良好的行为习惯和传统美德又是很重要的内容。
“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”；“有礼走遍天下，无礼寸步难行”已是全体教师的共识。多年来，我校旨在传承、弘扬中华礼仪文化，秉承“培养良好习惯，成就美好未来”的校训，本着“以人为本，为孩子一生的幸福快乐奠基”的办学理念，践行礼仪特色教育，从行为习惯养成教育入手，让学生从小学会做人，学会交往，学会做事，丰富和发展养成教育的内涵，是在科学发展观的指导下，对小学阶段的学生进行养成教育的新探索。新一轮课程改革为学校的特色发展和培养学生个性特长提供了更广阔的空间，我们期望
通过新理念的教育、新视角的教育，借鉴前人的研究成果，探究出一系列切合我校实际的礼仪教育新途径、新方法，构建新的德育模式，进一步弘扬古今“礼仪文化美德”，增强小学德育工作的实效性。
研究良好的行为习惯养成教育有很高的应用价值：具有良好的行为习惯的人，首先给人以“赏心悦目”之感，礼仪能调节人与人之间的关系，在学校，能够使师与生、生与生的关系更加和谐、融洽、友善，使校园的文明氛围更浓，树立起学校的良好形象；在家里，使家庭更加充满关爱，更加温馨、和睦、幸福；在社会，使人与人之间的关系更有人情味，少一些矛盾，多一份温情，使人们的行为受到自我约束，使社会更加文明、和谐。现在农村学校所面对的是家长对子女教育的缺失，随着改革的更加深入，许多家长外出务工，农村留守儿童的大量增加，家长把教育子女的希望寄托在老师身上。面对如此的教育形势，我校早在2013年2月开始，就已先行制定了学校的特色办学主攻方向——学生行为习惯的养成教育。通过一年的训练工作已经初见成效，师生的观念得到了改变，学生的精神面貌、行为习惯大为改善，已经向着我们预期的目标前进。所有的条件表明，创建以“学生行为习惯养成教育”为主的特色学校，我们已有了一定的基础，通过全体教师的共同努力和家长的支持配合是能够取得成功的。
三、创建目标
(一)总体目标
争取用两年的时间培养我校全体学生基本的良好行为习惯，主要包括良好的做人基本习惯、做事基本习惯、学习基本习惯和基本的卫
生习惯；培养良好的个性心理品质、自我教育能力，促进全体学生人格健康发展，使广大学生具有正确的学习态度和良好的生活习惯。教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养等。
（二）具体目标
以良好行为习惯养成为重要内容，以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的良好的行为习惯。
第一阶段：学习礼仪知识，向不文明行为告别。（2014年9月—2014年12月）
1、举行行为习惯养成教育动员大会。
2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动，全校师生针对文明行为的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，同时把这些承诺以班级为单位发布在各班的公示栏，以便师生、同学之间相互学习、监督。
3、各班开展行为习惯养成教育的相关活动。
4、举行“中华传统美德”故事会，对学生进行民族精神和文化精神的教育，从文明的意识上对学生进行根本性的渗透。
5、各班组织开展“学礼仪、讲美德，做文明学生”主题队会，进行大讨论。
第二阶段：体验文明习惯养成教育的内涵。（2015年1月—2015
年7月）
1、举行一次校园文明习惯知识竞赛活动。
2、进行一次“文明礼仪手抄报”大汇展。引导学生进一步领会礼仪内涵，实现自我教育的目的。
3．开展“良好行为习惯伴我行”践行活动。
①、从最简单的坐立行、语言、体态语言等方面入手开展“文明举止伴我行”活动；
②、从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手开展“尊长互敬伴我行”活动；
③、从学文明用语、说文明话入手开展“文明用语伴我行”活动； ④、从日常生活中各种习惯的养成入手开展“文明习惯伴我行”活动。
引导学生从学校、家庭践行良好行为习惯开始，然后扩大到社交礼仪，在此过程中做到躬行、内省，全面提高学生良好行为习惯的素养。
第三阶段：收获良好行为习惯。（2015年9月---2016年6月）
1、开展“文明习惯之星”评选活动。我校将评选出学期和学年度的“文明之星”，并在学校宣传栏展示“文明之星”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。
2、开展“文明之星”表彰会。
3、用学生的生活实际检验学生良好行为习惯养成教育的成果。
四、具体措施：
1、成立由校长任组长的，其他班子成员任组员的创建工作领导小组，做到认识到位，规划到位，措施配套，为行为习惯养成教育活动的开展提供组织保证。
2、教导处牵头，专门研究，制订出具体的行为习惯教育系列活动方案，并抓好宣传和落实，促使全体师生明确目标和具体做法。
3、做到四个重视。
一是重视制度和规章，以保证活动规范、有序地开展。
二是重视教师主导作用。要充分发挥教师的组织者，教育者，示范者的作用，积极主动地组织学生开展争创活动。
三是重视营造良好行为习惯氛围。继续重视校园文化建设，要通过布置，让校园中的每一寸土地都得到充分的利用，让每一堵墙都说话，让静态的走廊、墙壁、围墙都成为活生生的大教材，潜移默化地对学生施加影响。
四要重视争取家长的配合。请家长参与对学生礼仪状况的评价和对学校礼仪教育效果的评价，争取家长的配合和参与，从而促进家庭礼仪环境的改善。
五、保障措施
1、学校成立文明礼仪教育活动领导小组，加强对活动的组织与实施。
组 长：薛艳芳
副组长：陈爱芳 许晓红
成 员：叶小国 任向前 各班班主任
2、充分发挥校文明督导岗的监督作用，坚持行为习惯日查日报制度，发现问题及时整改。
3、各班要根据学校实施方案，结合班情，拟定出切合本班实际的具体实施方案，因需而搞，形式多样，凸现特色。要作好记录，每阶段有一份主题活动设计及活动后的感想。
4、加强师德建设，教师要学会“四个一”，即一张笑脸相迎、一句好话回应、一双眼神鼓励、一颗爱心相待。以身作则，做好学生的表率，起到带头和示范作用。
5、加大宣传力度，创造浓厚的舆论氛围。通过倡议书、
宣传栏、班队活动、国旗下讲话等多种形式将主题宣传教育实践活动宣传到每一位教师，每一个学生，并争取家长的配合，形成教育合力。
6、良好行为习惯教育要长抓不懈，寓行为教育于各项主题教育活动之中，寓行为习惯教育于课堂教学之中，抓好学生的养成教育。
琴台第四小学
2014年8月