《珍爱生命，拒绝毒品》教学反思
阿阳实验学校 麻富学
一、深度开发课程资源
为了寻求合适的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对毒品认识的基本水平，果然不出我所料，学生对毒品的认识是肤浅的，他们大概在电视上看到，也曾听家人、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。所以在课上，同学们在互相交流资料及自己的感受时，他们对毒品方方面面的资料具体而全面地展示了。我也上了一堂教育课。感受到毒品是多么的可怕，它在吞食青少年的青春和未来啊！
二、引入现实情境，感受毒品危害，调动珍爱生命情感。 这个阶段的内容，着重设计符合学生年龄特点、认知水平以及真实的社会背景下的案例，让学生在真实的场景下体验：“我该怎么做？”通过引导学生看课件中的“人间悲剧”、讲毒品的种类、谈毒品的危害、师生共同探讨 “远离毒品的方法”和“课外宣传活动”等多种形式的教学，激发学生“珍爱生命，远离毒品”的意识；明确生命的价值，产生热爱生命情感；对毒品、吸食毒品行为产生厌恶心
理和树立了正确的人生观与价值观。
由于青少年在青春期阶段好奇心、冒险感、孤独感和成人意识交织，在遭遇挫折时容易受到各种外界的诱惑，所以通过案例呈现主人翁的内心独白、行为举止，让同学们共同探讨生命的意义，反思自己的行为、情绪、举动，指导他们在可能遇到的诱惑面前产生戒备心，对可能产生的困境有相应的思考、探讨及正确的对策。
三、立足课堂，开放课堂，延伸课堂。
这堂课的设计我力图将生活和课堂打通，所以，我让学生走向社会，到生活中去了解吸毒危害，让生活为课堂教学服务。在课堂上，通过交流、讨论把收集的资料及自己的感受介绍给同学，孩子们采用了不同的方式，富有感情地介绍了关于毒品危害的方方面面的资料，具体而全面地展示了毒品对人们的危害，孩子们的感受是深刻的。课后安排了“珍爱生命，远离毒品”的宣传活动，告诫人们时刻提高警惕，珍爱生命，远离毒品。这样课内与课外有机融合，就扩大了课堂的教学空间，使教学向社会延伸。使课堂教学的终点不是在下课铃响的那一刹那，而是真正延伸到学生的生活里、生命里，为他们的终身发展服务。