《称象》 教 案
教学目标
1．会写“再、象”两个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。 教学重点
写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。
教学过程
一、 复习巩固生字，词语。
二、 复习官员称象的方法。
古时候，科技不发达，只有一种称。把称放大了，提不动：把象宰了也不行。那是不是就没办法把大象的重量称出来了呢？（就此引出曹冲称象。）
三、曹冲是怎么称象的呢？接下来，我们一起把书翻开p89，第四自然段。一边读一边想，找一找曹冲用了哪些工具？
1.. 找出曹冲说的话。熟读。学生自由读，指名读，说说每一个句子所表达的意思。试着用自己的话说一说。(教师适当点拨，提醒。)
2. 把整个称象的过程连起来说一说。自由说，讨论说。
3. 也就是说提不起大秤我们可以用船来代替，称不了大象我们只要称石头的重量就行了。
4. 用自己的语言跟同桌说一说曹冲称象的整个过程，用上先——再——然后——最后。
5. 完成填空。
6. 这是一个7岁的孩子想的办法，一起来看一下，下面这两句话，比较句子。
曹操的儿子曹冲7岁。
曹操的儿子曹冲才7岁。
(“才”说明了什么，它的意思是什么？能用什么字来代替？)
7. 官员们想不出来的办法被7岁的曹冲想到了，说明曹冲是一个-------的孩子。
8. 曹操听了曹冲的办法有什么反应？（读一读第5段的第一句。）
9. 说明曹操也肯定了曹冲的办法合理可行有用。古时候的曹冲想出了一条妙计，那么现在的我们有没有更好的办法来称象呢?
四、写字指导
1. 再 重点：笔顺。
2. 象 重点：笔画位置。
五、老师希望你们能用流利的语言把这个故事讲给身边的人听。好吗？
《称象》第二课时教学反思
本课的教学重点是让学生理解曹冲称象的过程，并感受曹冲的聪明过人。在教学时，先由学生自读课文，再用自己的话说一说。在课堂上，由于没有让学生多读，读透，就操之过急让学生说，学生都还不太理解，结果大部分都说不出来，需要老师“扶着”把话说完。这是一个失败的地方。在以后的教学中应引起重视。
低年级的学生主要以朗读为主。学生读课文时，我在朗读上指导较少，平时在这方面的培养也比较少，所以在以后的教学中要加强朗读，特别是有感情地朗读。
在分析比较：曹操的儿子曹冲7岁；曹操的儿子曹冲才7岁。两个句子时，策略还不够。如果能让学生换一个词来说一说，理解起来会更加容易。这比老师直接说出“才”的意思效果要好很多，并体现了以学生为主。
感谢各位老师的指导，让我受益匪浅。作为一个新手，只有不断学习才能提高自己。