发现美丽传递温情

　　摘 要：每个学生都渴望被理解和肯定，及时发现并引导它，特别是来自伙伴的鼓励和赞扬往往胜过家长和老师的说教。本文从班级管理的视角，通过开展活动让学生自发地记录学习、生活中的美丽，传递温情，点亮心灯，实现班级管理的人文化、情感化和理性化。 　　关键词：发现 美丽 传递 温情 班级管理 　　中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0130-02 　　从教数载，在无数个日升与日落间，我努力地使学生感到自身存在的价值，并以良好的心态去面对学习和生活，而就在我一如既往的工作时，却从学生的日记中听到了令人心酸的呐喊： 　　当成绩不佳而不知所措时，我还要听父母的唠叨和同学的冷嘲热讽，有时真是火冒三丈，恨不得回敬两句，其实，我也很着急也很努力，真希望他们可以多一些鼓励，少一些讽刺，多一些信任，少一些猜疑…… 　　这番话语让我意识到：每个学生都有被肯定地愿望，如果我们不能及时地发现并引导它，就会导致学生失去很多被了解、被肯定的机会，进而影响他的成长。在新课程标准中指出，学校的教育教学“要为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础”。 　　心理学研究也表明，青春期的少男少女随着团体生活的扩展，他们比任何时候都需要朋友的鼓励，比任何时候都在意朋友的看法。因此对于他们来说，来自伙伴的鼓励和赞扬往往胜过家长和老师。 　　为了更及时更全面地发现学生的闪光点，让他们在同龄人的鼓励中，坚定信心，拨正航向，找回自信，我决定开展一项活动《发现美丽 向善悸动》，使学生从日常的学习生活中发现美丽，记录成长，传递温情，点亮心灯，让每颗心每一天都感受温情，向善悸动。 　　一、日日盘点 　　在班级设置名为“心海潮音”的留言簿，要求同学将自己有心或无意中捕捉到的闪光瞬间，或一句体贴的话语，或一个求知的眼神，或同学的点滴进步，以及由此而引发的感想随时随地记录下来，可以是三言两语，可以是长篇告白，这些真情留言由班长每晚一盘点，第二天早晨向全班同学公布，旨在它能随时拨正同学前行的航向，成为全班的心海罗盘。 　　起初，同学的反应很冷淡，第一天只有一条留言： 　　在中午吃饭时，林少雄给了我一块糖，我很感动！――马彬瑞 　　当这句话在班级传开后，同学都带着善意的微笑看着他，一向沉默寡言林少雄脸红了起来，露出一丝甜美的微笑。 　　一周后串座，当有人提出因视力不佳要求换到前排时，被串到黄金地带的林少雄竟主动提出和他交换座位，教室里顿时响起了热烈而持久的掌声，这时我不由想起了那块糖。 　　渐渐地，学生们踊跃起来，并且还在留言的基础上做了跟贴： 　　“我告诉你，上课认真听讲就行了，重要的作业认真写！象哥学习，得能分清主次！” 　　他是我学生时代第一个和我谈到学习的哥们，不知为什么，这一刻我的感触很大，同时也下了很大的决心，努力学习。姜维茁，你是我第一个哥哥，也是我心中永远的哥哥！――李秋实 　　两天后，我发现了这样的回帖： 　　原来，这也能让人感动，原来这样也能让人铭记，原来真诚才是最能打动人心扉的东西。有人感激感觉真好！我要做一个真心英雄！――姜维茁 　　孩子们的真情让我感受到，人的生命总在善与恶、勤与懒的左右动摇，经常写留言常常翻一翻，人更容易记起并忠实于与自己真善美的一面。 　　一直以来“榜上无名”的王皓石同学居然也写了一条留言： 　　最近我经常沉浸在感动的气息中，感动在升温，而我却落入冰封之境 　　为己争光，为班争光，为校争光。成为他人的感动人物同样是我的梦想啊。我会改变自己，改变世界，改变自私，改变小气，要一直努力，努力。永不放弃，我相信一点点改变就会大有不同。 　　说得多好啊，一点点地改变，就会大有不同。 　　在活动的过程中，同学们通过留言、跟贴，或在一片赞美声中、或在声声叹息中学会了做人、处世，进行了自我教育和相互教育，从而鼓励了别人，也完善了自己。 　　然而不良习惯较多地同学的转变绝不是一朝一夕 ，一招一势就能完成的。但学生们非常喜欢这项活动，所以说，只要我们教师能够创设一个适合学生发展的平台，引导学生用欣赏的眼光去看待他们，努力去发现他们身上哪怕是一个微乎其微的闪光点，也会不断地增强他们的自信。在这种思想的潜移默化的影响下，这就连班中平时一心当歌唱家而不学无术的自称为“小魔鱼”的李博文同学也写道：同学们，我这几天表现不错吧？ 　　班级开展了这项活动后，每天清晨，班长对留言的盘点都会带给同学们新一天的第一片温情和第一缕感动，所以每天我都在和同学们一起期待着这一时刻的到来。日久天长，当同学们谈及别人时，不再是只有指责和怨气，更多地是能用欣赏的眼光来发现别人身上的闪光点，同学之间的关系更和谐了，也能够更严格规范自己的言行，萌发了对个人和集体强烈的责任感。 　　二、月月评选 　　每至月末，用一节课时间对本月的活动进行总结，让全班同学一起寻找自己与他人进步的足迹，分享成长的快乐，学习成功的奥秘。上榜次数多的并且能够稳定进步的同学将有机会让同学们会为他写颁奖词，他们也都纷纷作了真情留言。 　　那个曾因送糖而微笑，因串座而得到喝彩的林少雄写到：感谢你们让我抬起头，学会更精彩地活。 　　那个“小魔鱼”也意外地获得了同学的赞誉：有一位女孩，她是散播快乐分子的精灵，在大家困倦无聊时，她会用歌声点击快乐；当同学遇到困难时，她会像魔术师一样舞动奇迹，化险为夷；她是乐观的天使，总会有笑容挂在唇边，让人感到无比的温暖，她是19班的活力小太阳！ 　　“小魔鱼”回贴道： 　　头一次感到被夸奖是这么美好的感觉，从不奢望有人会说出我的优点，今天我真的有点受宠若惊了，其实，我的情绪非常善变，像风像雨又像云，呵呵～～不过，通过这次，我发现我还有很多优点可以激发出来，你们看我的表现吧！ 　　看来，任何学生的内心深处都会有“被肯定”的渴望，而且只要耐心去寻找、去发现，任何一个学生的身上都会有可值得肯定的地方，只要我们教育工作者去想、去做，终究会有奇迹发生的。 　　同学们写给数学课代表张紫硕的颁奖词是这样的： 　　当天上的星星还未苏醒时，她已稳坐班级，思维遨游于数学的海洋中；当空中刚刚泛起鱼肚白时，她已奔走于老师与同学之间，成为他们沟通的桥梁；当太阳正当头顶之时，她放弃了休息，为同学解难答疑。 　　她，一个人撑起数学的天空；她，是十九班真正的功臣！ 　　张紫硕留言： 　　没想到我一个小小的角色，竟会在一片天地中引起凡响，我本没那么出色，但会以你们的语言为镜子来改掉自己的缺点，祝你们也越飞越高！ 　　此后，其他课代表也不甘示弱，纷纷倾心为大家服务，一时间在课代表的带动下同学们掀起了一股股学习的热潮。可见，同学们能用这些事迹来激励自己，从同龄人中找到自己学习的榜样。 　　在总结即将结束的时候，我又从另外的角度提了一下他们的不足，让他们找到了新的努力方向。 　　三、学期一览 　　每学期期末家长会前夕，请每一位同学都给本学期能长久以来感动自己的同学的家长写一封简短而真挚的信件，表达自己对这位同学某一方面优点的钦佩之情，让家长知道，对一个孩子来说，分数并不是唯一的！家长会上我看到了从未见过的笑容和喜极而泣的泪水，没想到简简单单的一封表扬信在家长的心中产生了这么大的震撼力！进而给家长和孩子带来了无限的希望，相信这希望又会彼此促进，促使孩子向更良好的方向发展。 　　同时，我还把月月评选出来的颁奖词印发给家长，希望家长跳出家庭的小圈子，从班级这一更广阔的空间，更全面客观地了解、评价、引导自己的孩子，我想家庭教育若与学校教育形成一股合力，定会取得事半功倍的效果。 　　美国作家桃乐斯诺特在《人这样成长》中讲了一段在教育界流传久远的话：一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了赏识他人；一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自已……，那么让我们用忠诚和智慧，调动一切力量及时发现和赏识学生身上哪怕转瞬即逝的美丽，让它散发的能量铸成学生的心海罗盘，带领他们驶向成功的彼岸！ 　　作者简介：邵影，中学讲师，主要从事中学语文教学与研究，连续多年担任初三班主任工作。