种类繁多的动物
教学目标：
1. 了解脊椎动物的概念，能分辨一种动物是否是脊椎动物。
2. 能分别总结出哺乳动物，鱼类，鸟类和昆虫的主要特征，并能举出实例。
3. 能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别，知道所见的动物属于什么动物。
4. 培养学生探究，分析，总结的能力，以及和小组合作交流的能力。 教学重难点：
根据各类动物的特征区分动物。
教学方法：
小组合作探究，讨论等。
教学准备：
相关的动物知识，图片，课件等。学生课前搜集一些动物的相关知识。 课前活动：
一．猜谜：
1.同学们，我们在上课前先来做一个猜谜的游戏好吗？那老师就出谜语了哦，请同学们注意听，身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到，第二个坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧。猜一种动物。请同学们开动脑筋想一想。（ .胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨。小时穿黑衣，长大着绿袍，水中过日子，岸上来睡觉。小小诸葛亮，独坐中军帐，摆开八卦阵，专捉飞来将。等可以多准备几个）。
2。大家都对这些动物很熟悉，一说到这些动物的特征，大家就知道这是什么动物了。可是你们见过它们跳舞吗？（没有），你们相信这些动物会跳舞吗？（不信），不信哪，我们就来看一段有趣的动物跳舞的录象，播放录象。
最后总结，大家的兴致很高，希望等会上课的时候你们也能够这么积极，这么踊跃，好吗？下面我们就开始上课。
教学过程：
一.引入：
同学们，刚才我们看到的这些动物的舞蹈有趣吗？（有趣）我们不光看到这些动物有趣，同时呢，我们也从这段录象中看到我们身边有各种各样的动物，它们都是是我们人类的朋友。在我们生活的地球上生活着大约150万种动物，是生命世界中类别最多的。你们都认识那些动物啊？这些动物都有些什么样的特点？请同学来说一说。同学们都认识很多的动物朋友啊，可是这些动物长的一样吗？他们的生活习一样吗？对了，这些动物的长相千差万别，生活习性也各不相同，为了能更好的研究和了解动物，我们需要给这些千差万别的动物分类。今天，老师将和大家一起去探索其中的奥秘。（板书课题：种类繁多的动物）
二.自主探究：
（一）给动物分类
老师今天也准备了不少动物的图片，带来给大家观察。同学们请看大屏幕，上面的动物平时都见过吧？那么我请同学来给大家介绍其中的一种动物，介绍的时候从它吃什么，生活在什么地方等方面来介绍它。很好，大家对这些动物
的特点都有一定的了解，下面呢，就请同学们按照它们各自的特点将这些动物分一下类，看一看那些动物是朋友。我们分类的时候呢就可以参照我们刚才说的这些动物的特点，从上生活的地方，吃的东西这些方面来给它们分类。（同组的同学可以讨论以一下，先确定你们分类的标准，然后按你们的分类标准将这些动物分到一起。）
那个小组来给大家展示下你们小组的成果？（将填好的表格拿到展示平台上展示）并说一说你们的分类情况。其他的小组注意听，比较一下和你们小组的分类有什么不同。
（ 1.根据运动方式的不同，可以分为天上飞的，水中游的，地上跑的或爬的
2.根据生存方式的不同，野生的和家养的
3.会叫的和不会叫的
4.从它吃的方面来看，吃草的，吃肉的，都吃的。
在这个过程中应当鼓励学生用不同的方法来分，在交流的时候应注意说明分类标准，学生说不清楚的时候，老师可稍做提示）
（二）比较动物的骨骼
刚才同学们用不同的分类方法给动物们找到了各自的朋友，大家都表现得很不错。但是呢，这些都只是我们的分类方法，科学家们却和同学们有不同的观察角度，他们在观察的过程中发现了每种动物的特殊的地方。特殊在什么地方呢？我们先一起来做一个活动。
两个同学一组，相互摸一摸后背的中间，也可以自己摸自己的，从上往下摸，发现什么？（一节一节的骨头）我们再来看下其他动物是不是也有这样的骨头。
出示鸟类，狗，鱼骨骼示意图，观察下它们都有些什么相同的地方？（侧重观察动物背部的脊柱）
我们看到这些动物和我们人类一样都有这种一节一节的骨头，我们把这个骨头叫做脊椎骨，它一节一节的组成了脊柱。科学家们就根据有无脊柱将动物分为两大类，有脊椎的叫脊椎的动物比如我们看到的鱼，狗以及我们人类，我们身边还有那些是脊椎动物呢？没有脊柱的叫无脊椎动物，比如说蚯蚓，蚂蚁等，我们身边还有那些是无脊椎动物呢？回答的非常好。
现在我们再来看看刚才我们观察过的那些动物，根据有无脊椎我们再来给它们分一下类。脊椎动物有。。。。？无脊椎动物有。。。。？我们判断的依据是。。。。？
我们刚才举了很多脊椎动物的例子，也举了很多无脊椎动物的例子，在这些例子当中， 我们看到，即使是在同一大类里边，这些动物的样子也不尽相同，生活的习性也相差甚远，为了更好的了解每一种动物，科学家们又根据动物身体的结构形态和生命活动特征，又将脊椎动物和无脊椎动物进行了下一级的分类。
老师现在把刚才的这些动物都各自分好了类，请同学们想一想，老师为什么这样分类啊？每类动物都有些什么相同的地方啊？请先思考下，同组的同学可以讨论下，然后请一位同学将你们讨论的结果记录下来。
请小组回答，说一说你们小组找到了这组动物的什么相同的地方？对了，这类动物呢他们相同之处在于它们都是直接生小动物，并用乳汁喂养小动物。我们把这样的动物叫做哺乳动物。（板书）哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个种类身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸：哺乳；胎生。哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。我们人类是最高等的哺乳动物!
一起读下这种动物的名字。他们的特征是？我们身边还有那些动物是哺乳动物啊？
第二组动物的相同点在什么地方，哪个小组的同学来说一说？它们相同的地方就是它们全身都长满了羽毛，我们把这种动物叫做鸟类。（板书）鸟类大多数飞翔生活。体表被覆羽毛，一般前肢变成翼（有的种类翼退化）呼吸器官除具肺外，还有气囊，用来帮助肺进行双重呼吸。卵生。我们周围还有那些鸟类啊？
目前全世界为人所知的鸟类一共有9，000多种，光中国就记录有1，300多种，其中不乏中国特有鸟种。其中很多的鸟类呢都已经濒临灭绝，我们要好好的保护他们，他们才能生存下去。
第三组动物又有什么相同的地方呢？不错，这类动物相同之处就是它们都终身生活在水中，并用鳃呼吸，这类动物呢我们叫它们鱼类。（板书）鱼的身体表面有鳞(少数种类无鳞)，都用鳃呼吸，靠鳍运动，用卵繁殖后代，终生生活在水里
我们很多同学经常吃鱼，都有那些鱼啊？刚才我们说的这几种呢都是脊椎动物往下再分的类别，当然脊椎动物还有很多，这儿我们就不做研究了，以后你们到更高一级学校的时候呢会专门学习这方面的知识。
接下来我们再来看看无脊椎动物，第四组，这些动物都有什么样相同的地方呢?由于这些动物比较小，我们把它们放大了来看一看。请同学们注意观察它们的脚，这类动物的脚有几只啊？对了，这组动物的脚都有3对，我们就把这种有3对足的动物叫做昆虫。（板书）
成年昆虫有三对分节的足，分别长在三个胸节上。（少于三对或多于三对足的动物都不是昆虫，这是鉴定昆虫最明显的标志。）
另外，大多数昆虫的成虫胸部都长着两对翅，也有一些种类的昆虫演化为只有一对翅（如蚊、蝇），还有一些种类的昆虫翅完全退化了（如蚤、虱）。
昆虫的头上还长着一对分节的触角，有触觉和嗅觉作用，用来探路、寻食等。想一想，我们身边还有那些是昆虫啊？
当然了，和脊椎动物一样，无脊椎动物也有很多种类，并不仅仅只有昆虫这一类，其他的种类呢我们以后再研究。我们了解到了每类动物的特征，那么我们判断动物属于哪个类别就要根据这些特征来进行判断。
同学们每个小组的桌上都有几张动物的图片，请同学们在小组里选出代表将这些图片贴到老师写下的对应的动物种类后面，相同的就不用贴了，只贴不同的动物图片。
（三）小结，（你学会了什么？）
在这节课中我们共同探索了动物的分类，知道了什么是脊椎动物和无脊椎动物，学会了怎么样去判断一个动物属于什么种类。动物的种类很多很多，这节课我们仅仅学习了其中很少很少的几种，有兴趣的同学可以去找找相关的书籍去了解一下其他的动物种类，继续我们这节课没有完成的探索。
（四）知识拓展
大家都已经知道了怎么样给动物判定类别，但有些动物呢不是很好判断，我们来看看下面的这些动物，出示甲鱼，鲸鱼，娃娃鱼，鳄鱼 ，章鱼的图片，这几个都叫鱼，我们是不是都把它们看着鱼类呢？？请同学们思考一下，同组的同学讨论下。
老师根据实际情况对学生进行讲解
章鱼是软体动物，娃娃鱼是两栖动物，甲鱼，鳄鱼是爬行动物，鲸鱼是哺乳动物。它们都不符合鱼类的特征，用鳃呼吸。
板书设计： 哺乳动物
鸟 类
脊椎动物
鱼 类
动物
其 昆 无脊椎动物 其 它 虫 他