*9月活动方案*
美术欣赏：马蒂斯剪贴画《海底世界》
活动目标
1．感受马蒂斯剪贴画作品简洁、夸张的造型艺术风格，大胆地表达对作品的认识和感知。
2．尝试用概括、夸张的剪影方式表现海底世界。
3．体验创作剪贴的乐趣。
活动准备
1．知识准备：课前组织幼儿欣赏有关海底世界的图片。
2．物质准备：课件、作业纸、剪刀、胶棒、各色彩纸若干。
活动过程
一、了解剪影的艺术特征，引发联想
1．出示PPT(喜洋洋) ，通过观察图片，了解剪影的特点。
2．通过对剪影的认知，初步感知剪影的艺术形式。
——刚才的两个剪影从外形上看，有什么不同?
二、欣赏马蒂斯的剪贴画《海底世界》，感受作品的风格，表达自己的认识
1．出示画家照片，介绍画家及作品名称。
这幅作品的名字叫《海底世界》，刚才那个剪影就是作品里的一部分，这里有美丽的海底景色和一些有趣的生物，请小朋友们来欣赏一下，看看他们的样子，想想，它们可能是谁?
2．幼儿分组欣赏、讨论，教师巡回指导。你找到了什么? 从哪里看出来的?
3．集体交流对作品的感受和认识。
①从形象上欣赏作品的艺术特征。
画家把他们的剪影都变化了，和平时我们见到的不一样了，但是我们仍然能够认出它，这种方法很夸张。
②引导幼儿欣赏、感受画家运用色彩表现海底五光十色的手法。
画面有这么多的颜色，画家想要告诉我们海底世界是个什么样子的呀? ③引导幼儿从构图上欣赏，感受画面热闹的海底景象。
这幅画里有许多有趣的海洋生物，他们的样子很简单，有三角形和半圆形样子的动物，底色用了许多色块拼贴起来，就像是阳光照在海底，海水五光十色，色彩看起来很丰富、很美。海洋生物在海底生活得多么快乐、多么热闹啊!
三、幼儿分组绘画，教师巡回指导
1．欣赏海底世界的视频，丰富幼儿的素材。
2．引导幼儿分组交流自己的创作意向，渗透剪纸要求。
四、引导幼儿分享交流，体验创作的乐趣
看同伴的“画展”，鼓励肯定幼儿的大胆创新的造型设计，分享成功的喜悦。
社会活动：地铁路线图
活动目标：
1．理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义，分类统计经过虚线、实线的站台数量。
2．活动中能大胆讲述，发表自己的见解。
活动准备：
1．地铁线路图幻灯片。
2．幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。
活动过程：
一、观察分析地铁线路图
1．师幼共同观察南京地铁1号线线路图。
2．理解线路图上虚线、实线代表的意义。
师：这些是站台的名字，线路上除了字之外还有什么? 师：这些圆圈都和站台的名字在一起，它表示什么意思
教师利用多媒体超链接功能，链接相应站台的图片或自己拍摄的视频，使幼儿清楚地看到新街口站是地下站。
师：我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下?
师：你们在线路图上发现了什么秘密没有? 这些在地下的站台在什么线上? 在地上的站台在什么线上?
二、统计地上、地下站台的数量
1．教师讲解幼儿的记录单。
2．幼儿统计、记录，教师巡回指导。
3．幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。
三、延伸活动：
师：今天我们学会了看地铁线路图，统计了地铁1号线沿途的站台。以后，你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台，看看它们有什么不同
数学活动：购物高手
活动目标
1．培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念；
2．培养幼儿相互合作的能力；
3．帮助幼儿体验到活动的快乐。
活动准备
1．大的展示板上超市商品图一张；
2．小的超市商品图每桌一张；
3．超市的环境创设。
活动过程
一、《碰球游戏》，导入活动
二、幼儿尝试用5元、7元购买一样、两样、三样不同的商品
1．第一次购买：找出5元钱可以买一样的商品。
师：如果你有5元钱，想买这里一样东西，可以买哪些?
幼：5元的橙子、3元的苹果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的„„都可以买；7元钱的不能买。
师：谁能总结一下，为什么只有7块钱的商品不可以买，别的都可以买?
2．第二次购买：找出5元钱可以买两样的商品。
小组讨论，共同找出答案。
总结：原来这样有顺序地找，能够一个不漏地找全。你们也愿意尝试一下吗?
3．第三次购买：找出7元钱可以买两样的商品。
(1)要求：小组讨论，共同找出答案。
师：这一次更有难度了，你们愿意接受挑战吗?
(2)小组介绍
4．第四次购买：找出7元钱可以买三样的商品。
师：动脑筋想一想，7元钱买三样东西，你们能不能很快地找出来呢?
三、游戏《超市购物》
玩法：先去取款机前排队取一张钱，然后去超市买两样不同的东西，再去收银员那里结帐，最后看看自己剩余多少钱。如果还想买第二次，取完钱去超市买三样或者四样不同的东西
语言活动：绘本《小阿力的大学校》
活动目标
1．通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2．在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3．知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
活动准备
物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1．通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。 结合幼儿的实际体验进行简单交流。
单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
2．通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。
(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面) 进行仔细观察。
(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面) ，进行讨论、交流。
3．结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。 提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?
4．阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢? 他在碰到困难时是怎么解决的? 有谁帮助了他? 我们接着来读书。教师讲完故事，引导幼儿交流。
提问：
小阿力在学校的生活开心吗? 学校是像他想的那样令人害怕吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的? 老师是怎么帮助他的? 小伙伴是怎么做的?
5．教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。
6．交流讨论：我们如何来适应新环境?
7．音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作；在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏；游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟着音乐，全体小朋友一起表演。