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2、但愿人长久
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
2、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
教学本课用 2 教时 此教案为第 1 教时 课时目标：
1、掌握本课的生字词，理解生字组成的词语。
2、初读课文，了解大意。
3、了解苏轼，欣赏配乐诗>。
教学重难点：掌握本课的生字词，理解生字组成的词语。
教学过程：
一、朗读导入，简介生平。
1、播放>的录音带，出示>全篇。
2、简介苏轼生平，并揭示课题。(板书：6 但愿人长久)
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中国北宋文豪，“唐宋八大家”之一。其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄，又与陆游并称苏陆；词与辛弃疾并称苏辛；其画则开创了湖州画派。现存诗3900余首，代表作品有《水调歌头〃中秋》、《赤壁赋》、《念奴娇〃赤壁怀古》等。
二、初读课文
1、自读课文，出示要求：
（1）自由练读课文后的生字；
（2）画出课文中带有生字的词语，理解词义；
（3）力求读顺句子，读通全文。
2、师检查自读情况
（1）检查词语的读音与记忆(出示)
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合 屈指算来
观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺 躺在床上
（2）学生提出一些不理解的词语师生共同探讨。
婵娟：月亮
埋怨：因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。
皓月：洁白明亮的月亮
吟诵：大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。
（3）指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
三、再读课文，理清层次
1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。
2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、学习生字
1、出示生字，知名认读。
2、教师编范写，边讲解。
睁：右边部分的中间一横要出头。
悲：由“非”“心”两字组成，要注意上大下小。
3、学生描红临写，教师巡视指导，注意握笔姿势和坐姿。
4、展示交流。
五、布置作业
1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、抄写生字词。