初中教学质量分析报告
张粉平
在上一个学年里，在校领导班子的正确领导下，经过全体教职工的通力配合，辛勤努力，我校教学工作再创佳绩。中考中,阳城一中达线人数36人,晋城一中达线人数1人.合计37人.阳城二中达线人数24人,阳城一中西校达线人数23人.获得建校以来中考成绩的最高记录。现就我校2009—2010学年度教学质量分析如下。
第一部分：教学质量情况分析
1、中考
芹池中学有191人报名中考，实际参考人数189人，2人缺考。录取情况为：阳城一中：统招22人，计划12人.择校2人,特长1人,晋城一中1人.合计38人.超出2009年12人.阳城二中统招22人，计划1人,择校6人，合计29人；阳城一中西校区：统招20人，择校6人，合计26人；即我校考入阳城县办高中以上共93人，高中入学率达到4
9.2％超出2009年7.7个百分点。现将成绩和邻近乡镇对照：
（1）、和临校对照：
①、优生均分(前15名)、(和对比校最高分相比,若该科是最高的,则和第二名比)：
②、总分数段累计对照：(芹池参考191人,演礼195人,町店216人)
从优生均分对照来看：我校除除94、95的思品,92、93的语文,94、95的化学成绩较好外，其它各科均有差距。从四个班的优生均分和另两个学校对照来看,我校的八科中有三科(语文,化学,历史)较好,思品,体育居中,其它三科居后.只能说从我们的优均对照看成绩是居于中等水平。但从分数段来看，我们三个高中分数线上的学生和其它两校比均有差距，反映出我们在配套上还是有差距。这也是我们现在各年级教师在教学中要注意和努力的一个难点。
（2）、与去年中考对照：（总均分的全县名次）班级名次对照
总均分对照:
均化学
其6科各科
的名次都有了倒退，有3科的名次倒退达到5个名次。
（3）、和全县第一名均分对照：
全县最高分中三中占三科(思品、语文、历史),绿洲三科(数学、物理、化学)，寺头一科(英语)，王村一科(体育)。和全县最高分相比，我校的数学、英语、物理、化学四科的分数差距较大,超过10分.
（4）、中考特优生：
全县中考总分前二十名中，我校没有一人。全县最高分是三中的,667分.第二十名652分,我校最高分93班王俊凯650分。
中考全县前20名中思品我校没有一人（思品最高分为75分6人）；语文前20名：最高分117分，是我校95班史璐伟同学；数学前20名中有2个第3名（最高分120分8个)，具体为：93班王俊凯118分,93班刘辉118分；英语前20名：我校无一人，(最高分为119分,2人)；物理前20名中我校有10个并列第1(满分80分,全县共有447个),(包括一个借读生鞠金兆)具体为92班2人(吕烨光,王泽育)，93班5人(王俊凯,刘辉,田王慧,刘婷婷,史帅)，94班2人(延倩倩,吕方迪)；化学前20名中我校有5个并列第1(最高分为满分70分,111个)，具体为：92班王泽育,93班田王慧,94班延倩倩,95班崔晋鹏,借读生鞠金兆；历史前20名：我校无一人，(最高分为72分2人)分。思品和历史在优生上还要努力。
2、八年级成绩。
八年级共有298名学生参加考试，共考8科，去掉地生后六科满分600分，我校最高分为564分，（町店555分，演礼555分）以360分划定合格线，合格人数217人，合格率72.8％。（町店参考人数319人,204人合格,合格率63.9％，演礼参考人数307人,226人合格,合格率73.6％），八年级整体情况和其它两校相比居中。
①、单科均分对照：
从单科对照来看：
总体均分来看,三大大分值科目(语文、数学、英语)考的较好.其它三科居中.
②、校内班级对照：
从校内对照来看，同科目班级差距较大。思品、数学、英语的班级差距都达到5分以上.
3、七年级成绩：
七年级本次共有349人参考，除地生外五科满分500分，最高分为465分，（演礼466，町店471分）以300分划定合格线，全校合格人数为298人，合格率为85.4％，（演礼参考人数362人,合格人数281人,合格率77.6％，町店参考人数424人,合格人数342人,80.7％），七年级的及格率情况要好于演礼和町店,但优生有差距。
（1）单科均分对照：
①、和邻校对照：
从均分来看，五科中我校4科的总均分居三校长第一。这也是三个年级中最好的一个年级.希望能再接再厉，保持这样的优势。
②、校内对照:
从校内班级对照来看,只有英语班级间差距达到了5分.
第二部分:一年来值得肯定的做法：
1、我们有一个团结的领导班子.
学校连续两年来成绩是芝麻开花节节高,首先得益于我们有一个团结的领导班子.学校领导班子成员在校长的统一指挥下,各负其责，通力合作、齐抓共管，保证了各级教学工作的正常有序进行.
2、引入竞争,提升了教学质量.
从合并学校以来,学校的教学工作主要围绕一个
在一年来的三校联考中(包括本次的升级考试)，我校有25位教师65次获三校第一的好成绩，他们分别是：王向利7次；张鲜红6次；吕卫兵5次；张红社4次；李卫霞4次；成粉霞4次；韩建华3次；张粉平3次；原莎莎3次；柴丽娟3次；孔吕兵2次；张华2次；王红霞2次；成娟2次；陈军鹏2次；武丽娟2次；解晋飞2次；刘艳芳2次；杨继龙、郭劭阳、刘艳梅、陈海宇、王利斌、王学红、张晓菲各1次.
我校的教学经验材料
3、异校交流,提高了教师教学技能
借助县局的教学能手异校考评的东风,在2009年11月,我校邀请王村,西河,四中教师到我校上课.2010年3月,我校又邀请三中九年级7位教师到我校上课,并邀请三中教导主任刘群到我校作教学工作讲座,这些优秀教师的到来,给我们的教学工作带来了缕缕清风,教师听后都感叹是受益非浅.豁然开朗,尤其是三中教师对中考考点的钻研,对中考脉博的把握,确实对我校九年级教师课堂教学技能的提升起到了促进的作用.
4、
以组为单位进行的青年教师锤炼课为青年教师的迅速成长搭建了交流学习的平台，在有经验教师的指引下，在全组教师的帮助下，在教师个人的刻苦努力下，一些青年教师得到了迅速的成长。于玲玲,原莎莎,延利锋,冯伟,刘艳梅,郭剑辉6位青年教师在2010年中考立下了汗马功劳.柴丽娟,武丽娟,成娟,解晋飞等青年教师虽是临代教师,但他们对工作依然是满腔热情,兢兢业业,在三校联考中多次获三校第一.取得了好的成绩； 一年来，师生的整体素质不断提升,各项荣誉也是接踵而至:在县教育局2010年3月4日印发的中,两处对我校进行了表扬:一是
第三部分:存在问题
1、部分教师工作上进心不强
体现为一是布置论文,收不起来.没人写.信息报送虽做了要求,但报送不多.二是一年来,还14位教师从未获过三校第一,有的教师从合并学校以来两年期间是一次也未获得三校第一.我们的老教师像韩建华老师,张华老师,等他们已经给我们作出了榜样,我们的青年教师象柴丽娟,成娟,解晋飞等这些监代教师也给我们做出了榜样,对于从未获得三校第一的教师我们该怎么做,这是我们这一学期你们要思考的一个重点.三是上交资料应付成分多,像我们的三优评选就推了光头.
2、我校理科较弱,非考试科目应付成分多.
一是理科在平时的考试中和临近学校有差距,二是在今年的初中数学,物理竞赛中无一人获奖.
非考试科目像地理,生物在去年抽考时成绩不理想.受到了县教育局通报批评.
3、学生解题不规范
从县教研室的质量分析可以看出，理科存在一个共性问题是：学生由于解题过程不严谨而丢分的现象很严重。这也是我们教学中应该注意的一个共性的问题。
4、考风和学风不纯。
考试过程中，仍有一些教师监考不负责,安排两人监考,往往变成两人轮流监考,下考场时不去处理自己的闲事,非等上了考场后才去.考试期间有教师去倒水,有去厕所等等。要不两人同在考场,各干其事,不看学生,助长了学生的歪风邪气。导致了学生学风变坏。
第四部分 整改措施
在新学年,我们的教学工作的基本思路是把握一个重点,强化两项工作，抓好三个关键
1、把握一个重点
这个重点就是 针对薄弱学科,从教材研讨，教法更新方面进行教研 ,从而达到优化课堂教学,最终提高教学质量.
2、强化两项工作
（1）强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理。对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。
二是要强化监督检查，对教导处而言要把常规管理工作监督于平时,对教师常规检查采取定期检查和不定期检查相结合.并作好记录,作为考核教师的依据.
（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。
一是加强课题研究，每个教研组即课题研究小组，平时教学中遇到的问题即课题,教研时间和平时的备课时间就是课题研究的时间.二是加强教师间业务交流，在新学年,我们还将继续采取
3、抓好三个关键
（1）新教师成长是关键
今年又扩了两个班,我们学校的青年教师增多,对于青年教师,我们还是实行
（2）教师反思是关键
反思是教学工作中的重要一环，教师每天都在从事创造性的劳动，必然有所得，有所思。如果不及时总结、及时归纳、及时反思，让灵感悄然而逝，那将是一种深深的遗憾。 新课程非常强调教师的教学反思，按照教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思，能使教学成为一种自觉的实践；教学中的反思，能使教学高效顺利地进行；教学后的反思，能使教学经验理论化。
反思的内容包括教学中成功的地方、失败的教训、教学中的应变、学生的见解、教案的修正、学生的课后提问等；认真思记教学过程中的亮点、教学过程中的败笔、教学过程中的“偶得”、教学的机智、学生学习中的“拦路虎”，认真写好“再教后记”。 上学年检查过程中，我们发现大部分教师们都有反思笔记或教后反思，但认真翻阅一下，就会发现存在着重数量、轻质量，重形式、轻内容等现象。没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
(3)教学常规落实是关键
什么是教学常规工作：我们老师平常所做的工作基本上是常规工作。教师的教学常规一般通过备、教、批、辅、考等环节来体现。我们月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必须完成好的工作就是常规工作。“常”字说明经常做，应该做，这就要求每个老师要努力经常在自己教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。
有了常规制度，如果不执行、不落实，常规就不会“常”起来。如果教学常规“常”起来了，教学工作就基本规范了；教学常规“常”起来了，提高课堂教学质量就不远了. 2010年8月