《索桥的故事》教学设计
教学目标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对更美、更好的事物的赞美之情。
过程与方法：深入学习课文，在自读自悟的基础上，交流讨论，理解重点语句，体会文章结尾的含义，激发学生对美好事物的赞美之情。
情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让同学受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。
教学重难点
在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因；
体会课文中重点句的含义，了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。
教学过程
（一）揭示课题，激发学习兴趣。
1、出示索桥图片，学生说出名称，板书“索桥”。
2、谈话，简单介绍索桥的历史，激发学生学习的兴趣。
(二) 检查学生预习情况
（1）师生交流作者资料
（2）重点词语：
都江堰 岷江 缝隙 雪冤 桥墩 安澜桥
河堤 砂石 石碑 逮捕
(3)学生质疑，你觉得学习本课我们应该解决哪些问题。
预设：
（1）索桥什么样子？
（2）为什么要修建索桥
（3）谁修建的索桥？怎么修建的？
（4）索桥到底有哪些故事？
（三）、图文对照，感知索桥的样子。
1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边考虑。
2、讨论交流：
（1）桥所处的地理位置及名称。
（2）作者按什么顺序来描写索桥的？各有什么特点?
3、看图片，直观感受索桥的样子，带着自身的感受读课文。
（四）、细读课文，体会故事的感人之处。
1、过渡，请同学们默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。边读边画相关语句，做批注。
2、从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。
（1） 李兵父子的故事。
（2） 何公何母的故事。
（3） 勇士丹柯的故事。
对比填空：那是一颗（ ）的心。
3、默读第5自然段，用其中一个词概括：那是一颗（）的心。
（1）引读，理解：“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经过百年千载，它都会发光，就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”
（2）补充介绍丹柯的故事。
4、学习第6自然段
索桥的故事很感人，都江堰也有许多动人的故事，那文中写到：“比故事更美、更好的东西”指什么呢？
（1）请学生说说自己的理解。
（2）教师酌情引导：
5、引入“我的视角”：冬冬在学习了文章后，不明白写索桥为什么还要写都江堰工程，你明白吗？
(五)激情总结，深化主题。
(六)布置作业：
（1）在我们的生活中也有不少遗迹，如：寺庙、石桥„.它们的背后也有不少故事，请大家考察一下，并动笔写一写，准备与大家交流 。
（2）推荐阅读高尔基《伊则吉尔老婆子》
板书设计：
索桥的故事
勇于牺牲
故事何公 何母 舍己为人
勇士丹柯 不怕困难