科技教育2008NO.18
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关于高中语文新课标下加大文言文内容的价值探讨
刘娟（浙江省永康市荷园中学浙江永康321313）
摘要:本文针对高中语文新课标下加大文言文内容的价值问题,分别从文化价值、教育价值、审美价值三个方面作有益探讨。关键词:高中语文新课标文言文教学价值
中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1672-3791(2008)06(c)-0149-01
所谓“文言”是指“以先秦口语为基
础而形成的上古汉语书面语言以及后来历
代作家仿古的作品中的语言”,它具有简
洁、典雅的特征,是我国古代文献资料经
常使用的一种最基本的书面语形式。解读
新课标下关于文言文教学的要求及高考试
卷的情况,我们不难看出文言文学习的重
要性。其实,学习好文言文,不仅能顺利地
应对考试,而且对个人综合素养的提升也
有着很大的帮助作用。学生可以在文章中
对于古人之义节义事、古人精辟之见解信
手拈来,不仅丰富了作文内容,而且使语言
凝练典雅、简洁隽永。因此,在现行的中学
语文教学中应加大文言文教学,深入挖掘
文言文教学的价值。
1文化价值
文言文是中国千百年来的文化精晶,
是我们炎黄子孙继承下来的无与伦比的瑰
宝。五千年来,经过一代代人的创造和积
累,中国文化虽历尽沧桑,却绵延不绝,其
内涵丰富多彩、博大精深。除科技之外,在
哲学、政治、法律、宗教、历史、教育、文
学等各个领域,我们的祖先都取得了令人
瞩目的成果。《普通高中语文课程标准》中
要求:“学习中国古代优秀作品,体会其中
蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统
文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角
度理解古代文学的内容价值,从中汲取民
族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极
意义与历史局限。”文言文具有如此深远
的文化价值,在中学语文中加大文言教学,
深入挖掘文言文化价值,能够帮助学生打
开一扇通往历史的窗户。
2教育价值
在深远的文化价值中,文言文具有较
强的教育功能。语文教育专家刘国正说
过:“文言文还是进行思想教育,特别是爱
国主义教育和历史主义教育的好教材。”
调查发现被选入中学语文课本的文言文多
是思想内容纯正的作品,或歌咏山川,或记
述经历,或阐发哲理,或抒怀言志,它们表
达了古人对于真善美理想的执著追求。读
罢《〈论语〉六则》,学生懂得了“三人行,
必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而
改之”,并把这作为鼓励自己求学好问的铭
言;背诵着《〈孟子〉二章》,学生们神情肃
穆,“生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不
可得兼,舍生而取义者也”,一股超越古今
的浩然正气此时正在他们年轻的心灵中升
腾激荡;在《游褒禅山记》中,王安石谆谆教导后生学者“求学不可以不深思而慎取当是思想文化的精华。之也”;在《训俭示康》里,司马光告诫后人例:文言文中“采菊东篱下,悠然见南“俭,德之共也;侈,恶之大也”。在平时的山”的陶渊明“不为五斗米折腰”;王羲之教学中,我们应围绕新课程改革的方向,结兰亭赋诗作序,“仰观天地之大,俯察品类合当前的时代要求,充分利用载蕴了深远之盛”;蔺相如的“深明大义智勇兼备”;廉教育功能文言文,扎实开展好中学生品德颇的“忠勇不二知错善改”;信陵君的“礼工作:宏观方面须增强学生对中国语言、贤下士顾全大局”;侯生的“足智多谋重义文学、文化、国家观念和民族意识的认同;轻生”;周瑜的“多谋善断儒将风度”;曹操微观方面须孕育学生个体思想、器宇气的“自负谋略奸诈多疑”等等,所有这些内度、言语表达和信念操守等素质涵养。只容无不充满着浓墨重彩的人文气息,无不要我们用历史的眼光、辩证的方法合理地让人心往神驰。去发掘利用文言文,它就一定会释放出巨总之,在教学中加大文言文的内容符大的教育能量。从短期效应看,有助于提合高中语文新课标的要求。作为一名中学高学生对一人一事的思想认识;从长期效语文教师,只有紧紧围绕新课标,不断加强应看,有助于加强其道德修养,树立民族自中学文言文教学,才能满足社会和国家发信心,增强社会责任感,从而塑造完美人展的需要,有利于学生的长远发展。格。参考文献3审美价值[1]普通高中语文课程标准[M].人民教育出《普通高中语文课程标准》中要求:“进版社.一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中[2]程建民.文言文三步教学法[M].语文教学华优秀文化的感情,培养社会主义思想道之友,1998,7.德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣[3]唐君毅.中国文化之精神价值[M].江苏和一定的审美能力……”在平时的语文教教育出版社,2006.学中,我们要充分发掘蕴含于文言文中美的要素,让文字之美、人物之美、情感之美、思想之美放射出无穷的魅力,在教学中发挥其应有的作用。3.1关注形式美文言文的发展有着数千年的历史,在这数千年的历史长河中,跃动着各种各样的优美文体,语言之美,恰似那清流滋养着无数中华儿女和华夏子孙。从教材的编写体制来看,新编高中语文试用教材总共140篇课文,文言文就占据了40%的份量;从语言特色来看,这些文章或音韵谐调,或整散结合,或写实朴素,或比拟夸张,或气势磅礴,或娟秀优美,或情景交融,或直抒胸臆,不一而足;在写作方法、艺术技巧和文风教育等方面,文言作品经过历史筛选,许多诗文堪称精品,大多布局严谨,行文简洁,气韵生动,文采斐然。因此,教学中我们只有把准文体特点,挖掘语言特色,引领学生自主感悟,倾心陶醉,才能真正抓住文言文教学的个中三味。3.2感悟内容美任何一种美的存在,都不会是空洞的、虚无的,形式之美和内容之美总是和谐地统一在一起的。文化之所以深沉丰富,乃是因为数千年积淀下来的思想内容有着巨大的力量。应该说,能经得起历史考验的、经过历史长河冲刷而流传下来的作品,应
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