小学科学《斜面的作用》教学案例 长岭实小 常晓云
活动一：“斜面的作用”
1. 提出问题
师：工人叔叔为什么用斜面搬运货物呢？
生：更加方便了/更加省力了……
师：斜面真的能省力吗？这是本节课我们要研究的（板书; 斜面的作用）
师：斜面能省力仅是我们的猜想，你有什么办法来证明自己的猜想呢？
2.设计实验
生：做实验
师：是的，实验是科学研究中最常用的一种方法。老师给你们准备的实验材料有：1个简单机械、1盒勾码、1个弹簧测力计。（出示材料）
3. 交流方法
师：你们打算用这些材料怎杨设计我们的实验呢？
生：先做一个斜面，把物体放在上面用测力计往上拉，测出所用的力。
师：你们有补充吗？
生：应先测出直接提升物体所用的力，再测出沿着斜面提升物体
所用的力。再进行比较。
师：好，我们再来熟悉一下实验步骤（课件出示）
师：教师边说实验步骤，边演示。（强调用测力计时先看指针是否在0刻度位置。拉重物时测力计要与斜面平行。） 师：出示“温馨提示” 师宣布：开始实验
4.小组实验，教师巡视
5.小组汇报，交流小结
生：我们通过实验发现斜面可以省力。 师：你们有同样的发现吗？ 生：有（教师板书：斜面能省力）
活动二：“不同坡度斜面的作用”
1.搭斜面，引发新问题
师：（随机搭斜面）刚才老师发现有的组搭成这样的斜面，（教师出示一个比较缓的斜面）这个坡度比较小，有的组搭成这样一个斜面（出示一个比较陡的斜面）这个坡度就比较大。
师：我们知道斜面能省力，那么不同坡度的斜面，它们省力的程度是否相同？ 生：不相同
师：大家想知道其中的规律吗？ 生：想
师：用什么方法找呢？ 生：实验
2. 设计实验，进一步研究
师; 做实验要注意哪些事项呢？
生：搭出不同的斜面，（学生演示：搭出不同的斜面） 师：谁有补充？（教师提示：所测物体相同吗？）
生：不相同。
3. 学生小组实验，教师巡视。
4. 小组汇报，交流小结。