20 虽有佳肴
学习目标：
1、在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、翻译课文；以“意义”划分句子节奏。
重难点：
1．理解常见的文言实词在文中的含义。
2．用“意义”法划分句子节奏。
学习过程：
第一课时
一、预习导学
1、朗读课文不少于4遍，力争读熟。
2、给下列加点字注音：
佳肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） ．．．．
3、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽 旨 至道 善 困 是故
自强 自反 故曰：教学相长 《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 。
【背景资料】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
二、学习研讨
1、朗读课文，整体感知。
（1）自读后，听范读。注意读准字音，体会语调。学生大声朗读。
（2）诵读展示。（学习小组形式展示）
2、速读课文，根据课下注释，使用文言直译法疏通文意。（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）。
(1)预设问题：解释加点字及翻译句子。
虽有佳肴，弗食不知其旨也； ．
虽有至道，弗学不知其善也 ．．．
我不能解决字词或句子：
(2)细读文章，读出节奏，注意停顿。
方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
如; 是故∕学∕然后知不足
(3)读懂文章，说说这篇短文跟我们讲了怎样的道理。作者是怎样论述的。
3、拓展延伸，展示提高。
本文讲授“教与学”的关系，开头“虽有佳肴”一句有什么作用？
三、学习小结
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
四、课堂检测
《礼记》是战国至秦汉年间 家学者解释说明经书《 》的文章选集，是一部 思想的资料汇编。又叫《 》。与《 》《 》合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的 ，记录 等的问答，记述 。
五、课外延伸
1、学习过程五步骤：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
2、学者有四失：或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。
六、学后反思
第二课时 练习巩固
一、基础巩固
（一）翻译下列句中加点的字词。
1、虽有佳肴 ．．
2、不知其旨也 ．
3、虽有至道 ．．
4、是故学然后知不足 ．．
5、教然后知困 ．
6、然后能自反也 ．
7、然后能自强也 ．
8、教学相长也 ．．
9、学学半 ．．
（二）解释下列句子。
1、虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
2、是故学然后知不足，教然后知困。
3、知不足然后能自反也；知困然后能自强也。
4、故曰：教学相长也。
5、《兑命》曰：“学学半。”
二、能力提升
虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！
1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其旨也： （2）知困然后能自强也： （3）学学半： ．．．．．．．
2、划出下列句子的停顿
（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）知 困 然 后 能 自 强 也
3、本文的中心句是 ： 。
4、请写出一句同本文意思相近的诗句。
5、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。