摘要：每个人都有自己的梦想，作为一名职业学校的老师，作者将自己的梦想总结为做一名与时俱进的好老师，为实现自己的梦想，从更新教育理念、更新对学生的认识、学生的素质教育、做一名学生喜欢的好老师等四个方面展开论述，找出了实现自己梦想的方法途径。
关键词：与时俱进；教育理念；素质教育
中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0360-01
人们常说"三句话不离本行"，作为一名青年教师，让我来说自己的梦想，自然也离不开我的本职工作�D�D教书育人，而教育是一辈子的事，所以思绪良久，我把我的梦想总结为：做一名与时俱进的好老师。当把抽象的梦想变成一件具体的事情的时候，我发现自己的梦想并不是遥不可及，而是让我有了一种动力，一种想做一辈子的好老师的冲动。如何一步步地实现自己的梦想？
1.更新教育理念
传统的课堂，没有把自主学习的权力交给学生，老师是扮演一个在课堂上夸夸其谈、激情独白、自我表演的人，而学生则是听得昏昏欲睡，好像是一群听众，只是被动的"学习"，没有参与到教学的过程中。新的教育形式不允许我们再在课堂上重复讲书，我们必须有先进的教育理念，才能适应教育的发展。到教师的工作岗位后，我渐渐意识到好的课堂，并不是老师自己讲了多少内容，更重要的是学生学习到了多少知识，如果学生没有学懂学会，老师讲的再多都是徒劳。意识到这个问题后，我便通过自学和向经验丰富的教师学习的途径，从最初自己传统意识的思想中逐渐脱离出来，更新自己的教育理念，在课堂上会关注全体学生的学习状态，注意信息反馈，调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛。我懂得了："授人以鱼，不如授人以渔"，教师的真正本领，不在于是否会讲授知识，而在于能否唤起学生的求知欲，使学生对学习过程充满兴趣。
2.更新对学生的认识
我们的教学对象是中职学生，他们不同于高中生，可能不是传统意义上的"好学生"，但他们有着自己的特点和兴趣，从这两年的教学经验以及和老师们的交流来看，感觉中职学生普遍不喜欢看书本，不喜欢死记硬背，但他们有自己的特长：动手能力特别的强，有很大的好奇心。对于多数同学来说，让他们读书，写作可能没太大兴趣，但是让他们焊元器件、做收音机、维修电梯等方面的工作，他们非常有兴趣。了解了这一特点，我对自己的教学过程就会多一点新的安排：以我自己所担任过的电梯教学为例，根据学生的兴趣所在，我会充分利用网络资源，搜集各种案例视频，课堂上会播放与本次课程内容相关的视频，来吸引学生的注意力，和学生一起从案例中分析原因，加大学生参与课堂的积极性，不至于让学生觉得课堂枯燥无味；同时我还精心设计各种维保和拆装的任务，增加学生动手操作的内容，让学生自己拆装部件，查看各部件的内部结构。这样的一节课讲下来，相信学生会学的开学，老师也会讲的开心。我懂得了，教师对待学生要用"放大镜""反光镜"和"显微镜"："放大镜"�D�D发掘学生的闪光点；"反光镜"�D�D摘掉学生的缺点；"显微镜"�D�D彰显学生的个性。
3.应具备五大素质
俗话说："名师出高徒"，每位教师都渴望成为"名师"，然而，名师的出名靠的是渊博的知识和高超的教学艺术，重视因材施教，具备独具一格的教学经验和超群的教学水平。教学水平是教师的基本功，以下几点是好教师应具备的能力：
3.1 不断学习的能力。教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。在教学过程中，教师要不断加强自身学习，更新知识结构。随着社会的进步，知识在不断更新，很多的新知识、新问题、新方法不断被提出，这就需要教师不断学习，将新技术、新思路引入课堂，使教学课堂与时俱进。所以，每一位教师都要多阅读最新的书、报，多从电视、网络等媒体中了解所教领域知识发展情况，多向其他教师学习，并将所学知识与教学相结合，在课堂中加以运用。
3.2 具备良好的专业技能。教师是人类灵魂的工程师，首先做到热爱自己的工作，把教学当作一种乐趣，全身心地投入到教学中；其次要掌握业务知识，所教学科知识是教师应掌握的最基本知识内容，对学科内容灵活、深刻的领会对于有效教学是至关重要的，每位教师必须精通所教学科的知识内容。
3.3 学会使用赞赏的语言。"好孩子是夸出来的"，同样，好学生也是夸出来的。当学生取得点滴进步时，教师一定不要忘记夸奖他，这样会让学生增强自信心，获得成就感。反之，教师的批评指责容易伤害学生的自尊心，影响学生良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为。每个学生具备的优势不一样，有的语言智能突出，有的空间视觉智能突出，有的运动智能突出，教师要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至有一个小小的善举，教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。
3.4 善于控制自己的情绪。学会调整和控制自己的情绪，既是教师维护自身心理健康的重要手段，也是提高自己教育素养和教学效果的必要条件。当学生犯了错误，教师准备批评他时，要学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右。事实上，只有教师完全控制了自己的情绪，才能在面对任何学生时，能面带微笑；做好自己的情绪管理工作，才能够在课堂被打断后依然全心投入，圆满完成教学过程。
3.5 做一个公平的教师。每一个学生都渴望得到老师公平的对待，可是部分老师戴着有色眼镜，对待学生按照成绩分等级，使成绩差的学生受到不平等的待遇，从而产生消极心理。其实，不管学生成绩好坏，他都是班级中不可缺少的一部分，可为班级作出不同的贡献。每个人都有自身的优势，成绩好的可以为班级的成绩加分，热爱运动的可以在体育方面挣得荣誉，口才好的可以在各类演讲比赛中一展风采……做一个公平的老师是对学生人格的尊重，也是作为一个老师的基本要求。
4.要学会惩罚，而不要体罚
体罚的含义：体罚是用罚站、罚跪、打手心等方式来伤害学生身体或心灵的行为，体罚是处罚儿童的错误教育方式。
教师用体罚的方法来处理违反纪律的同学也应称为体罚。变相体罚同样会侮辱学生人格，伤害学生心灵。归纳有以下几种形式：罚抄、罚钱、逐出教室而不及时处理、辱骂学生，讽刺挖苦学生、敲教鞭，甩东西、未经领导同意，随意停课或停止学生参加一切活动。
体罚和变相体罚，无论是从身体上还是精神上，对学生而言都是一种严重的伤害，它不仅损伤学生的自尊心，影响学生积极向上的学习动力，而且会使学生产生对立、消极的情绪，形成人前一套，背后一套的双重性格，甚至能促使学生思想绝望，采取过激行动，走向极端。在现实生活中这样的事例并不少见，它会妨碍学生自我意识的正常发展，扼杀学生独立思考和创造的能力的发展，使学生变得胆小怕事、唯唯诺诺、没有主见，易形成奴隶性格。总之，体罚对学生的心理健康发展是百害而无一益的。《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，以及各省市实施的有关条例上都明确规定了"严禁体罚"的条款。
惩罚是手段，而不是目的，对于教师来说关键是掌握好惩罚的尺度，最大限度地发挥惩罚的教育作用，而对学生不造成伤害。
总之，一个好老师应该是一个充满爱心，倍受学生尊敬的老师；是一个勤于学习，不断充实自我的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个坚韧、刚强、不向挫折低头的老师；一个关注人类生命，具有社会责任感的老师；更应该是一个自信、自强，不断挑战自我的好老师。