影响学前教育应届毕业生就业的原因及对策 作者：肖红
来源：《学园》2015年第05期
【摘 要】学前教育对幼儿的发展和国民道德素质的提高具有十分重要的意义。促进学前教育事业的发展，关键之一就是提高毕业生的就业率，加强师资队伍建设。本文通过调查法就学前教育毕业生的就业形势及对策做出了简要的分析，以期为学前教育应届毕业生的就业提供建设性意见。
【关键词】学前教育 应届毕业生 就业 择业
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）05-0048-02
一 存在问题
1.内在因素
第一，学历和专业素养的不足。多数本科毕业生实践能力不足，对当前幼儿教育事业缺乏足够的认知。自我约束力、动手能力和创新精神不强，缺乏社会生存经验，缺乏幼儿园所需的职业道德及与家长的沟通能力。许多幼儿园所需的是全面型的教师，这也正是很多用人单位不要应届毕业生的主要原因。
第二，实际就业选择与理想职业间存在反差。多数应届毕业生在选择工作时带有很大的盲目性，没有明确的就业目标，大都持着走一步看一步的态度，且因缺乏吃苦耐劳的精神，不愿到基层、经济落后或农村地区工作。很多毕业生选择职业的首要因素是薪酬的高低、职业的舒适度及稳定性，缺乏对自身性格和特长的考虑，这就造成毕业生期望过高而脱离实际，就业目标与现实间存在巨大反差。
第三，缺乏对学前教育发展现状的客观认识。目前，很多学前教育毕业生缺少正确的职业发展观，过分看重职业薪酬和职业的舒适性，拒绝到农村、偏远、经济不发达地区就业，更多则希望到一线、二线城市中去寻找工作，从而错失了大量就业机会。同时也有很多毕业生因不满足于三线、四线城市落后的学前教育水平，而跻身于大城市学前教育事业中去，形成人才扎堆现象，造成就业难的趋势。
2.外在因素
第一，在校期间不重视知识和技能的学习。当代大学生学习态度散漫，一是对于多年来一直处于学生身份的大学生而言，没有经历过社会生存的考验，意识不到就业问题的重要性，因此认为就业不会对其造成过多压力，也就没有学习的动力；二是为缓解高中时期繁重的学业负担，一时放松而造成以后的懒散习惯，如果没有动力，就很难再认真学习。
第二，经济因素的制约。经济落后地区幼儿教师的薪酬、福利待遇也相对较低，而部分毕业生受身边的言论影响，对薪酬的期望相对较高，因此对农村及偏远地区职业的选择较少。同时，经济落后地区的教育事业发展程度相对较差，毕业生在校期间学习的知识与技能得不到充分发挥，会使其丧失对发展幼儿教育事业的信心，导致学前教育师资流失。综上，毕业生对就业地区的选择多集中在本省省会和东部沿海开放城市。
第三，职业稳定性差。毕业生择业时更趋向于职业的稳定性，公立幼儿园具有更好的职业保障，因此多数毕业生都愿意到公立幼儿园工作。虽然中国对幼儿事业给予了极高的关注和大量的支持，但是公立幼儿园的数量及规模没达到符合市场需求的程度，因此对幼儿教师的需求较少；私立幼儿园的职业稳定性差，不能满足毕业生的就业心理需求。
二 产生原因
1.对当前学前教育专业发展的认识不充分
应届毕业生对幼儿教师具备素质的认知不足表现在以下几个方面：
第一，意识不到自身素质不足。一方面表现在应届毕业生缺乏人际交往和与人沟通的能力，这是幼儿教师必备的基本能力，而毕业生们往往容易忽视这一点；另一方面是毕业生对自身能力的认知不清，没有完全具备幼儿教师的职业素质却想得到一份薪酬较高的工作，造成了直接性的就业障碍。
第二，没有树立正确的就业观。一些毕业生择业十分挑剔，过于注重薪酬和工作环境的舒适度，而忽视了其职业本身能带给自己的专业知识和经验积累。既轻视幼儿教师责任，又缺乏完备的教育教学能力，加大了就业难度。
第三，国家对学前教育事业的支持力度不够。中国近几年对学前教育事业给予很多的关注及投入，但毕竟中国学前教育事业刚刚起步，体系没有得到完善，以至毕业生在择业时存在诸多顾虑，如薪酬、工作稳定性、出现意外事故时法律对其保护性等问题。
2.就业信息渠道不够畅通
大部分毕业生的择业渠道主要有两个：其一是把人才招聘会作为择业的主要渠道；其二是通过家长的社会关系找到适合的工作单位。两方面的就业信息远不能满足当前毕业生的就业需求。毕业生了解就业信息的渠道不够通畅，致使其失去大量的就业机会，影响了毕业生的就业率，是造成毕业生就业瓶颈现象的重要因素。
3.缺少幼儿园实践经验
多数毕业生大学四年在学校里学习专业课及职业技能的时间居多，缺乏实际经验的累积。对其未来工作认识、体会和感受等方面有诸多不足，尤其在了解幼儿一日饮食及卫生保健工作、熟悉幼儿园各个教学及管理流程等方面存在诸多缺陷。
三 解决对策
1.努力提高自身职业素质
要使毕业生受用人单位的欢迎，就应加强大学生专业素质和职业技能的培养。即专业知识、专业技能、专业态度、专业理念和活动设计。大学生应努力加强自身职业素质，强化职业技能，例如：幼儿舞蹈创编、歌曲弹唱、动手制作、学前儿童卫生保健等方面，成为高素质、高水平的幼儿教师，拥有一定的就业优势，才能摆脱就业难的困境，更好地服务于幼儿教育事业。同时要求学生加强自我理解与分析的能力，以冷静的思维来分析就业形势，纠正错误、狭窄的自我认知与社会认知，排除不满、焦虑、恐惧等不良情感对正常思维、决策的干扰，强化择业的自主意识。
2.树立正确就业观，把握发展机会
学校要培养学生正确的教育观和就业观，弘扬艰苦奋斗、自主创业、扎根基层的精神；牢固自主择业、勤奋创业、终身学习的观念；树立到社会需要的地方就业的观念，并将其贯穿始终；依据学生的实际思想，着重培养学生的潜能发展和个性特长，助其提高自身能力；认清就业形势，以便学生更好地就业。
3.改革就业机制，完善就业政策
政府应在完善相关政策法规的基础上，促进理论与实际相结合，使部分悬空政策得到落实。尤其要在农村幼儿教师的编制、待遇等方面加大倾斜度，吸引更多的毕业生到农村就业，为农村幼儿教育注入新鲜的血液。既能促进偏远地区的幼儿教育事业发展，又有效地解决了学前教育毕业生的就业问题。同时，也能更好地服务地方政府，从幼儿教育事业上缩小城乡差距，促进城乡共同和谐发展。
4.多途径拓展学前教育毕业生的就业渠道
加强完善毕业生就业信息系统和就业服务体系，建立毕业生就业服务信息网服务，形成资源共享，为学生提供全方位高层次的就业服务，实现毕业生人力资源的合理配置。同时教育工作者应群策群力，动员和组织全社会力量，采取灵活多样的供需见面形式，积极拓宽高职毕业生的就业渠道，为毕业生创造更多的就业机会。
综上所述，提高学前教育专业毕业生的就业率，需要各个院校有长久性的战略眼光，为中国基础教育培养师资。毕业生应积极完善自己，提高自身素质，为今后发展作好自身准备。在择业时摆正心态，客观地认清就业形势，积极发挥主观能动性，一定能有效地解决就业问题。
参考文献
[1]寇杨.浅谈当今大学生就业存在的问题及其对策[J].技术监督教育学刊，2006（1）：78～80
[2]邵义仙.大学生就业瓶颈及对策分析——学前教育专业毕业生就业调查[J].长春理工大学学报，2012（11）
[3]高建勋.我国高校毕业生就业的流动趋势与影响及对策[J].培训与研究（湖北教育学院学报），2003（1）：20
[4]郭海燕.学前教育专业专科毕业生就业心理分析与指导[J].牡丹江教育学院学报，2012
（2）：132
〔责任编辑：林劲〕