三维目标观写法
一、知识与技能
1. 了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。
2. 获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。
3. 重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。
二、过程与方法
1. 经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
2. 具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。
3. 在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
4. 能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。
问题在哪里？
例：一位生物教师上“克隆技术”一课时写的“教学目标”
1. 理解克隆的概念
2. 了解克隆技术的一般过程
3. 认识克隆技术在生活实践中的运用
4. 激发学生学习生物学科的兴趣
建议：教学目标的陈述 “传统目标写法+行为目标写法”
例如：1、“使学生了解电解质的含义”
改为：1、“使学生了解电解质的含义”
⑴ “提供一组物质，说出哪些是电解质，哪些是非电解质” ⑵“不看课本，能用课本原话或自己的语言给电解质下定义” 编写认知目标可供选用的动词表
5.热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。
情感领域目标的制定
情感目标的陈述
三要素：
行为条件（通过……）
行为表现（感受、体验、确立、形成……）
行为标准（精神、态度、意识、兴趣……）
例1：
通过“绪言：化学是人类进步的关键”的学习，感受化学对社会发展和人类进步的重要作用，提高学习化学的热情和兴趣
例2：
通过对“侯氏制碱法”的学习，积极体验侯先生勇于探索、报效祖国的精神内核，进一步树立崇尚科学、热爱祖国的正确态度