揭秘大海的“绿衣”说课稿
尊敬的各位领导老师大家好：
今天我说课的主题是《揭秘大海的绿衣》。
活动背景：
近年来，青岛连续遭遇浒苔抢滩。2008年夏天，浒苔突如其来，青岛近海海域爆发了历史罕见的海洋自然灾害。接下来的几年中，浒苔连续入侵青岛近海，成片的浒苔破坏了近海生态，造成了巨大的经济损失。
活动目标：
通过组织学生开展查阅资料、实地考察、调查、访问、制定活动方案、填写观察记录等，使学生掌握一些探究技能，了解浒苔生长环境、爆发原因、危害以及治理的方法，培养学生的探索精神和创新能力，增强学生的海洋保护意识。
本活动共分三个阶段：第一阶段是选题制定方案；第二阶段是实施研究，搜集资料；第三阶段是梳理总结，成果展示。
第一阶段选题和制定方案，在整个活动中起着至关重要的引领作用。下面我就从活动目标、教法学法、活动过程三方面向大家进行选题指导课的介绍。
活动目标：1.学习选题和制定课题方案。2.通过组织学生认真填写课题方案，使学生掌握一些收集、整理、分析、呈现资料的方法。3.通过组织学生小组讨论、交流汇报，培养学生的表达能力。4.增强学生保护海洋的意识和对社会、对自我的责任感。
活动的重难点是：引导学生选出适合研究的小课题，制定比较详实可行的活动方案。
教法和学法：以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历和深度探究，充分发挥学生的主体性。注重方法指导，通过小组合作，探讨出合理的方法，培养学生探究精神与合作学习的习惯。
活动过程：
这节课共分四个环节进行：即创设情境、引入主题; 指导选题; 指导制定方案和全课小结。
环节一：创设情境、引入主题
一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，产生直接学习动机，将影响到学生对整个活动的兴趣和活动效果。因此，课堂上我首先播放一组优美的海边风景图片，（播视频）让学生看后谈感受。然后，向学生简单介绍近几年，我们青岛遭受浒苔灾害的情况，（播放这样一段新闻报道）。时间关系先播这些，这篇报道的内容比较丰富，包含浒苔爆发的时间、原因、危害、利用价值、治理方法等等，为后面学生提出研究问题、选题、制定方案做好充分的铺垫。看完这段视频后，让学生再来谈感受，从而引出活动主题。
[这一环节，通过播放优美的海边风光和浒苔爆发的新闻报道，让学生无论从视觉还是心灵上形成鲜明的对比，激发学生研究的兴趣，产生强烈的探究欲望。]
环节二：指导选题
这一环节是本节课的重点，我分三步进行。第一步，提出问题。当一个大主题被挖掘、被展现后，就要给学生创设条件，提供孕育问题意识的空间。所以在引入主题后，我趁热打铁：关于浒苔你想了解哪些内容呢？以小组为单位讨论交流，小组长作好记录。第二步，梳理问题，转化成课题。我是这样进行的。（播放视频一）这段视频后就是这一环节的第三步，我又让小组展开讨论，选择一个感兴趣的课题进行研究，各组汇报交流，对他们的课题再次进行指导。
[在这一过程中，我注重了对学生的学法指导，先让学生回顾选题原则，然后遵循原则对提出的问题进行归纳、筛选，同时教给学生把问题转化成课题的方法。]
环节三：制定方案
一份成功的活动方案，能使学生有计划、有目的、顺利开展活动，达到预期效果。考虑到四年级学生的实际水平，因此我为学生提供了一份研究方案表格。让学生小组合作探究：方案中共有哪些项目？哪是重点？需
要注意的事项是什么？针对以上问题全班汇报交流。同时利用课件出示“温馨提示”，让学生制定方案有章可循、有据可依。小组合作填写方案表格，教师以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组活动，随时了解学生的灵感或困惑，给予切实的指导。然后重点交流一个小组的活动方案，利用生生互评、师生互评的方式指出优点，提出意见，完善方案。大家请看：这是在交流方案、评价时的一段视频。（播放视频二）接下来，小组内再次讨论、修改完善研究方案，重点展示修改之处说明原因。
[在这一环节，将学习的主动权交给学生，让学生亲身体验探究浒苔，学会在实践中发现并解决问题，在合作探究中，交流、分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又有思维的碰撞，有利于培养学生的探究精神与合作学习的习惯。]
环节四：全课小结
在学生互相交流感想与收获中，揭秘大海的绿衣，这节选题指导课也就顺利结束。
不当之处恳请领导老师们批评指正，谢谢大家。