小学六年级语文预习要求 - 范文中心

小学六年级语文预习要求

01/04

小学六年级语文预习要求

1、 认真把课文读一遍。

2、 画出本课的生字词和成语并读一读。给生字组词。

3、 借助教材全解或课课通理解重点词句。

4、 给课文分段和概括段意和文章的主要内容。

5、 思考课后问题。标出疑惑的地方。

小学六年级语文课后要求

1、 认真听写本课生字词。

2、 把课文熟读。背诵要求背诵的课文或段落。

3、 把课后问题认真复习。

4、 认真完成课课通后的练习。

5、 自觉完成老师布置的作业。

小学六年级语文预习要求

1、 认真把课文读一遍。

2、 、画出本课的生字词和成语并读一读。给生字组词。

3、 借助教材全解或课课通理解重点词句。

4、 给课文分段和概括段意和文章的主要内容。

5、 思考课后问题。标出疑惑的地方。

小学六年级语文课后要求

1、 认真听写本课生字词。

2、 把课文熟读。背诵要求背诵的课文或段落。

3、 把课后问题认真复习。

4、 认真完成课课通后的练习。

5、 自觉完成老师布置的作业。

小学六年级语文预习要求

1、 认真把课文读一遍。

2、 画出本课的生字词和成语并读一读。给生字组词。

3、 借助教材全解或课课通理解重点词句。

4、 给课文分段和概括段意和文章的主要内容。

5、 思考课后问题。标出疑惑的地方。

小学六年级语文课后要求

1、 认真听写本课生字词。

2、把课文熟读。背诵要求背诵的课文或段落。

3、把课后问题认真复习。

4、认真完成课课通后的练习。

5、自觉完成老师布置的作业。


相关内容

  • 衔接教育心得体会
    中小学数学衔接之感想 由于中小学的管理和教学方法等方面存在差异,使得不少小学学生感到很难适应初中的 学习生活和方法.解决这个矛盾的钥匙就是:搞好中小学衔接教育,通过衔接让师与生.教 与学双双提前进行全方位.多层次相互了解.相互适应,把&qu ...
  • 小学中年级阅读教学基本思路
    小学中年级阅读教学基本思路 唐山市丰润区教育局小学教研室 刘亚双 高启山 <课程标准>对中年级阅读教学提出了包括识字在内的十五条目标要求,其中,下列条目是在每篇课文的教学中必须落实的目标.(以下所提目标要求均以2011年版,20 ...
  • 苏教版四年级语文上册教学计划
    苏教版四年级语文上册教学计划 北关示范小学 李爱庆 一.学生情况分析. 今年我继续担任六班的语文教学工作.本班学生语文学习兴趣很浓,上课时大都能认真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要认真写好钢笔字等等.但学生的学习情况参差不齐, ...
  • 课堂评价高效策略研究
    课堂评价高效策略研究 课题研究具体开展情况: 1.加强理论学习.提高教师自身的素质. 我们一线教师平时更重视自己的教学实践,大多数忽略教育教学理论的学习和研究,从而导致理论水平低下,不能有效提升教学实践水平,导致教师在教学实践经验不断丰富的 ...
  • 小学一年级每日作业
    每日作业 窦桂梅推荐给孩子们的书单: 1-2年级: 必读:1.猜猜我有多爱你(绘本) 2.逃家小兔 3.我爱我爸爸(绘本) 4.红鞋子 5.爷爷一定有办法 6.安徒生童话选(拼音读物或绘本) 7.格林童话选 选读:1.哪吒传奇故事(童趣出版 ...
  • 苏教版小学六年级语文上册[钱学森]评课1
    <钱学深>评课 <钱学森>是苏教版小学语文六年级的一篇阅读课文,他是一首净化学生灵魂的赞美诗,是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐!周老师基本功扎实,注重引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读,感受他的爱国之心,抓住:& ...
  • 人教版小学三年级语文上册[秋天的雨]课堂实录
    <秋天的雨>课堂实录 教学要求: 1.学会本课的生字,新词,正确读写:"清凉.留意.扇子.炎热.邮票.凉爽.柿子.仙子.菠萝.气味.香甜.粮食.加紧.油亮亮.杨树.丰收"等词语. 2.理解课文内容,体会作者对 ...
  • 小学语文课堂教学各类课型基本模式
    小学语文课堂教学各类课型基本模式 "口语交际"教学的大致步骤 一.导入新课 教师应该谈话的形式,归纳引入新课. 二.阅读提示,明确要求 教师引导学生阅读书中提示,师生共同归纳要求. 三.依据要求,表达交流(体现训练的层次 ...
  • 小学二年级语文从现在开始教案3[人教版]
    从现在开始教案3 教学目标 1.认读9个生字,读准字音. 2.会写:(1)学写生字,重点写好"现"和"轮":(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美:(3)培养良好的写字习惯. 3.会读:(1)正确.流利 ...
  • 杜郎口小学学习心得
    杜郎口小学学习心得一:杜郎口小学学习心得 通过半天的听课学习,虽然我们看到的多数只是程序上的具体操作,更多的还只能靠自己的想象和推测来解释,但教师.学生的举手投足间流露出的智慧让我们心生感叹. 走入杜郎口中学教室的第一瞬间,感触最深是学生桌 ...