读[谈生命]有感[散文欣赏] - 范文中心

读[谈生命]有感[散文欣赏]

03/19

阔别两年多的《谈生命》,今天再读,感触颇深。

人们曾为生命无数次地寻找比喻,可冰心却以为这些比喻都不如水和树来得贴切。如水、如树的心境,或坚毅、或隐忍、或飘逸、或豁达,总是如其一般,清新飘逸。

读冰心的散文,总感到一种惬意,一种心旷神怡,继而恍然大悟。在她的《谈生命》一文中,这种感觉更加强烈。

生命似水,它总是那样的蓬勃有力,孜孜不倦地朝着自己的目标前进,踏着坚定不移的步子,享受着一路上它所遭遇的一切,完成着自己的生命历程。因为有目标,所以不论面对什么,它总是坦然——遇到峭岩前阻,他用自己的身躯磨平横棱继续一泻千里;面对夹岸的桃花,它并没有被诱惑,停滞不前,还是那么地坚定不移,一如既往。

坦然看生活,正是对流水一生极好的诠释,我们人类,也应如此。

生命如树,在经历了种种困难之后,它才会长成参天大树,为人遮荫蔽凉,用自己的树叶,肥沃养育自己的土壤,他懂得奉献和感恩。

古人云:“滴水之恩,当涌泉相报。”大千世界,芸芸众生,每个人都接受过别人的帮助,可我们曾回报吗?我们常说:“施恩是向人间散播善良的种子。”那么,回报不就是这些种子开出的芬芳的花朵吗?也许它毫不起眼,但却可以使曾经播种的人向另一个人发出爱的呼唤,而回报就是最美丽的回声,也许它微乎甚微,但可以使人感到欣慰。


相关内容

  • 蝉和贝壳教案
    1 <蝉><贝壳>教案与反思.说课与实录 <蝉><贝壳>教案 一.教学目标 知识与能力教学目标1.学习先抑后扬及细致入微地描写小物而引出抽象深刻的哲理的写作手法.2.引导学生细品读课文,揣摩句 ...
  • 美丽的心灵
    读<林清玄散文集>有感 开始关注林清玄的作品,是从<有风格的小偷>一文开始,一篇文稿间出乎意料的善意的赞赏,改变一个人的人生轨道,从此,世上又多了一个善良的灵魂.确实,拿着放大镜去看别人的缺点是件容易的事,但是,拿着 ...
  • 不单单是情种--读徐志摩诗集有感
    不单单是情种 --读徐志摩诗文集有感 志摩,一个怀揣浪漫主义.爱.自由.美的诗人,一个一生为理想而活的歌颂者和批判者.每一次翻开志摩的诗歌和散文,我都在志摩的世界里面不能自已. 志摩一生情路坎坷,为爱追逐,为爱歌颂,为爱执着.也许在他所处的 ...
  • 臧克家作品
    主要作品有--<运河>.<从军行>.<一颗新星>.<春风集>.<烙印>.<罪恶的黑手><生命的零度>.<凯旋>.<放歌新岁月>.&l ...
  • 读曹文轩小说有感[散文欣赏]
    <青铜葵花>后记有这么一段话"我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛苦又何尝不值得赞颂!凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦.能体味的人方能懂得人生的价值和离开人生的甜蜜".这 ...
  • 大班语言活动[风]说课稿
    大班语言活动<风在哪里>说课稿 白寨小学 王海英 一.说设计意图: 语言活动<风在哪里>,是幼儿园大班语言教材,这是一首充满儿童情趣的作品.以优美生动的童话语言描绘了风的存在.诗中充分发挥想象力,将风的情境作了巧妙的 ...
  • 生命本来没有名字教案2
    <生命本来没有名字>教案 [教学目标] 1. 让学生感悟生命本真的纯朴,人与人之间平等理解关爱的价值. 2. 理解"散文之神在于情",有感而发,才能"才思涌动". [教学重点] 联系生活, ...
  • 六年级语文教学案设计
    六年级语文教学案设计 发布:2011-10-19 16:23:34 作者: Webmaster 4. 养花 教学案设计 :程庄一中 闫爱荣 一.教学目标: 学会7个生字,能正确读写下列词语:奇花异草.置之不理.三年五载.循环.自生自灭.一来 ...
  • 1[春]优秀教学设计
    <春>教学设计 一.教学目标 1.以本文为例,引导学生了解写景散文的基本特点. 2.感受课文中所表现的自然美. 3.训练有感情地朗读文章的能力. 4.领会文章语言的准确性.生动性及比喻.排比.拟人等修辞手法. 二.教学重点 1. ...
  • 中班健康[小小魔法师].doc教案
    中班健康活动<小小魔法师> 活动名称:<小小魔法师> 活动领域:健康领域 活动班级:中班 活动目标:1.通过游戏,发展幼儿跳跃能力,平衡能力,促进 2 活动准备:报纸若干,活动音乐. 活动过程:一.热身操<你好 ...