附件1
心若在梦就在、行若在梦就圆
——无为县第五中学9（1）班
今春人们都唱时间去哪儿了，这是带着疑惑、哀叹、惜时„„地唱。9（1）班在以班主任首的班委会的带领下，围绕着“一个中心，两个基本点”，即“以学习为中心，以纪律卫生为两个基本点”，在全班三十二名同学的同心协力下，三年来演绎了许多令人回味的班级故事„„现汇报如下，望阅读、考察、认可。
一、坚持以学生为本，以学习为中心。
首先，告诉学生一个目标，一个定位，一个转变。
从七年级入学的第一天班会上，班主任赵利明朗地告诉学生们：请告别小学、跨入初中、考进高中是大家进入五中三年的华丽转身。她确定（1）班的誓言是我（学生）要学习，我（学生）要成人，我（学生）要考上高中。学习、成人和考高中，这三者在她看来是三位一体的，不存在学习不好时，考不上高中，要先成人。在学校受教育的过程，不就是在学习中学文化、学能力、学做合格公民，完成或升造学业的统一的过程吗？她说：“（1）班就是一个在受教育的过程中实现成人成才并驾齐驱的追逐高中梦的学习者来的优秀班级。”特别是在八年级学习了黄埔军校的对联后，作为历史学科教师的赵老师，为她班设置一份以“学习者来”为横批，要求学生写一幅对联的作业，借此表明学生们的心愿。上交的作业质量非常好。（见附1）
其次，引导学生管理自己，管理组内，管理班级。
管理是一种引领，是一种促进，是一种心灵的交流。对于生员绝大部分来自农村的五中现实情况，多数学生们的学习时间主要在学校、在课堂、在管理。于是，三年来，她班每天配有值日班干，他们本着公开、民主原则记录反映每天每节课情况，以便她及时了解，防患未然。三年来，每天早上由学习委员，在黑板的右侧书写激励性的名言警句，潜移默化地进行养成教育。同时，在黑板的中央处书写：——科目——目标，以便明确目标，合理分配时间。三年来，每天中午由副班长、值日班干与每组组长协同管理班级纪律，为学生们营造安静学习或休息的氛围。三年来，对于每一位（1）班的学生来说，每天早上跨进校门班门就会下意识地“一看黑板值日去，二交作业摆整齐，三读书本心浇灌，事事做到梦成真”。由于班级学生一直是为数不多，加上组内轮流值日，班级组组评比，班级的事就是每个学生的事，人人参与活动、荣辱与共，每个学生都曾是或现在是管理与被管理的双重身份。另外加上她的每天早中晚不定时查班、打分，作出对于每组及其成员的综合评价，给予周、月、年度奖励或批评。同时，为了共同培育健康、快乐、有素养的会做人、会学习、会生活的学生，在县教育局和学校的倡导下，她通过电话、短信、家访或家长会等形势，不断取得与学生家长的支持，对于留守生、学困生，尤其是对于迷恋游戏、小说或上网等问题学生，起到悬崖
勒马的救心丸的效果。（见附3）
最后，关爱学生不问出身，不问性别，不问成绩。
高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”可见，爱是相互传递的。老师的关爱是平等、宽容、一视同仁地倾注于学生，学生才会亲其师、信其道。
每次考试她班有年级前三名的学生，也有倒数第一的，对于成绩上的悬殊，三年来，她从没批评过倒数的学生，相反她还不断鼓励他，告诉他：“我们（1）班就是学习者来的班级，只要你做好你的层次上最好，你就是最棒的。”在她的日记有这段话：一次班会上，我还表扬他，同时借该生父亲早逝的事教育学生：要关心他、帮助他；要珍惜亲情、学会天天感恩；要勇于承担、迎难而上„„当时全班同学异口同声，一致提出要帮助他——捐款、看望、慰问„„现在，经常看见他开心地与同学一起学习、锻炼、值日，甚至于低年级学生也打成一片。 打开她的QQ 日志，会发现许多班级中“ 故事”。其中有一段这样记述的：七年级下学期我班有一后劲生，家里由于拆迁，父母在外住房子，整天愁眉苦脸，很少说话，课堂上不专心听讲，后来间隔两次找理由夜不归宿，理由是父母不疼爱她，小时候留给外婆带大，希望父母能跟她一同过生日，收到很多礼物。于是在她生日那天，我与她父母私下沟通，订了一个大蛋糕，带着学生们的礼物、贺卡、留言或视频，为她过生日，化解心结„„从此以后，这女孩性格开朗起来，主动伸出友谊之手，愿意与人相处，学习成绩也有了很大进步 ，由学困生变成中等生。
教过的学生都知道，只要是学生的事就是（1）班的事。天突然下雨了，找二楼的赵老师准借伞；车胎没气了，找（1）班班主任，她准带着你去杨师傅那里借气筒打气；锻炼不当受伤了，跟班主任说，她准第一时间带来网购的701跌打镇痛膏„„
几年班主任下来，学生或学生家长对她说的最多的无为家乡话：对你不住，让你烦神了，怎么谢你呀„„这些纯朴的语言就是家长对她教育工作的最大肯定，她说——心甘情愿。
二、坚持以学生为本，抓好纪律与卫生。
有人说：“世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。”换而言之，世界上班主任的官最小，最事多。的确如此，班主任工作是学校工作中的重中之重，班主任在班级中事无巨细的承担。在她仅有的三年班主任亲身阅历和十年的教学实践中，她认为一个班级学生是根、学习是本，其他一切事情只要抓好纪律与卫生两项事就万事大吉、事半功倍了。于是，为了班级良好班风学风的形成，她从以下两方面着手。
第一，纪律方面，没有纪律就没有班风学风，一败涂地。
俄国史上的常胜将军之一苏沃洛夫说：“纪律是胜利之母。”纪律，对于班级管理同样不可小觑。纪律是先进班级的生命保障，是正常教育活动开展的护卫舰。为了发挥纪律，应有的作用。
首先，约法三章，制定班规。七年级入学分班考试后，在报名领书之日，她召开了第一次班会，其中一项就是从课上到课下、从学习到卫生、从友爱同学到尊敬老师等角度，与学生一起制定一系列班级规章制度。在她的博客有这段记录：记得刚入学不久，几个好动打闹的学生，把班级铁腿桌子打断了。这事参照班规、联系家长解决。后来又发生了一起，学生主动按规办事。再后来至今，学生从未损坏过公共财物，甚至有时从家里带来工具修理松动的螺丝钉。
其次，建立培养有效的班委会，形成分工合作、人人有事做，事事有人负责，各司其职的组织，坚持大事找老师小事自己解决的原则。譬如她的日志说的：每一科目由课代表负责记录影响授课老师上课的学生名单、事由、事态，并及时处理。在八年级上学期一次借班上语文课上，一位优等生向那位老师“发难”，导致教学模拟因课时耽误而失败。得到消息后，第一时间找那个男生谈话，询问原因、耐心倾听、循循善诱，最后学生向那位老师承认自己课堂上失礼、学会三思而后行。
最后，灵活应对、寻找外援，合理解决突发事件。正常情况下，学生以学习为主要任务，不会无事生事。初中三年，每个班级都会爆发突发事件。有时学生是“始作俑者”，有时学生是“殃及池鱼”„„例如她的微信说：今天下午，还没有到上班时间，突然我的电话响起，我立即赶往学校，七年级的学弟已经打了我班某男生的“脸”。打架理由是我班男生用异样的眼神看他„„知道后，我
迅速联系了七年级的班主任与双方家长，一起坐下来解决。事情闹得很大，被打方家长久久不能接受“打脸”现象。我打了无数次电话，不断安慰、宽解，寻找双方接受的途径。最后，我多次找了我班那男生谈心，他终于勇敢迈出一步：主动递去友谊枝，成了好朋友。三年来，她始终教育学生遵守纪律，不能为班上抹黑，做有损班级声誉的事。后来，同事和她开玩笑地说，怎么他们就打你班学生呢？她说——吃一堑长一智，逆境中更能成长。
第二，卫生方面，没有良好卫生就没有学习家园，一片狼藉。古人曰：“一屋不扫何以扫天下”。卫生，对于班级整体面貌不容忽视，是任一班级的“脸”。一般情况，对于班级为单位来说，卫生区域分成班级内的个人卫生区和学校卫生区。从七年级开始，她就挑选一位活泼大方、有号召力的学生做卫生委员。到了九年级下学期，在接受学校建议又任命一名卫生委员。这样，两个卫生委员，按照事先讨论通过的卫生奖惩办法，一个主班级内的卫生，一个主学校划分的卫生。她班以组为单位轮流值日，值日范围包括上面两个卫生区，时间从周一到周五。同时，每天班级内组组比赛。在值日方面，三年来由她坚持每天打分，一周一小评，一月一大评，一学年度一总评，每一阶段一次不同程度地奖惩。有效卫生管理办法，她班卫生，尤其今年卫生总体情况明显大好转，每次周总分在年级排名中是数一数二的。她说——计划周到，事半功倍。
三年即将弹指一挥，她在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。她三年、十年如一日，对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心。她也将会继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，她愿“捧着一颗心来、 不带半根草去” 。