摹前贤之华章,抒真我之风采

　　李白有一首诗叫《登金陵凤凰台》，原诗是这样的：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白极少写律诗，而他的这首诗，却是唐代律诗中脍炙人口的佳作。眼明之人可以看出此诗与崔颢《登黄鹤楼》非常相似，可谓“工力悉敌”。李白的这首诗虽是模仿之作，但却不影响它流传千古。宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》大家都很熟悉，“春风又绿江南岸”一句更是脍炙人口，一个“绿”字极富表现力，描绘了江南美丽的春色，寄托了诗人浩荡的情思，历来被认为是推敲修改字词的典范。但用“绿”字描写春色的，唐人不乏其例：李白有“春风已绿瀛洲草，紫殿红楼觉春好”；丘为有“春风何时至？已绿湖上山”。这两例中的“绿”的用法都和王安石的相似，也同样不影响王诗千古流传。在古今文坛上像这样的例子太多了，如陶渊明《归园田居》中的“狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”，即模仿古歌辞《宋书・乐记》载古辞《鸡鸣行》的“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”；王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，让人赞叹不已，可实际上是模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”；就是鲁迅的《狂人日记》也是效仿果戈理的《狂人日记》，等等。你能说这样的作品没有创新，仅是照搬，毫无价值吗？从上述事例可以看出，模仿与创新有着紧密的联系；模仿，是创新的前提和基础，而创新、创造则是模仿的目的。茅盾也曾说过：“‘摹仿，是创造的第一步，‘摹仿’又是学习的最初形式。” 中国论文网 http://www.xzbu.com/9/view-56999.htm　　一、仿语言，培养自己的语言感受力 　　我们的教材中有一些文章的语言很是优美凝炼，一些词语表现力极强，如我们刚刚学过过的〈〈过秦论〉〉，中间有“逡巡”一词，在十六班一个同学的随笔中就出现了，这就很好。我们不单要仿词语，很要仿句式，象《过秦论》中的排比句式，我们也要注意模仿。值得注意的是近几年仿句题不断出现在高考题中，我们来看三道高考题： 　　一、请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。（1994年全国卷） 　　要求：①另举一个事例；②句式与标有__________的一句相同。 　　古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！ 　　二、依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（1998年全国卷） 　　书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 　　三、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；__________ ，__________ ；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，__________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！ 　　从这三道题中可以看出，仿句不仅是写作的需要，也是高考的需要，希望同学们在平时看到一些好句子时，就要有意识地自觉模仿，不然“急时抱佛脚”，佛也救不了你。 　　二、仿技法，培养具体的写作技能 　　与写作教材不同的是，范文是间接显示写作知识，具体表现写作技巧的。其间接性、具体性和示范性要求学生将阅读与模仿统一起来，变他人经验为自己经验，促使写作知识的迁移。 　　例如，学习《荷塘月色》中景物描写的方法，大家可以仿写《校园春色》片断；学习了《装在套子里的人》，大家可尝试着运用夸张手法去写人；学了《荷花淀》之后，有些同学在这两次记叙文中，就运用了景物描写来映衬烘托人物的心情；这就很好。模仿的多了，这些技巧你就掌握住了，就变成自己的东西了，就能随心所欲地运用了。 　　三、仿其形，立自己的意 　　就是说借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图，这种文章我们把它叫作“旧瓶装新酒” 。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。 　　刘禹锡的《陋室铭》脍炙人口，模仿者不绝于代，其中，当代的《教室铭》及《给“以权谋利干部”画像》更是让人拍手称快。 　　《教室铭》：“分不在高，及格就行。学不在深，作弊就灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之劳心。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。” 　　《给“以权谋利干部”画像》：“才不在高，有官则名。学不在深，有权则灵。这个衙门，惟我独尊。前有吹鼓手，后有马屁精。谈笑有心腹，往来无小兵。可以搞特权，结帮亲。无批评之刺耳，惟颂扬之谐音。青云能直上，随风显精神。群众云：臭哉此人。” 　　这两篇都是借刘文之体，揭露现实生活中的丑陋面、阴暗面。又如，某教育家到中学调研学生作文情况，看到内容雷同现象比比皆是时，苦笑着，即兴赋《七律》一首，曰：“学生不怕作文难，万篇千卷只等闲。拾金不昧人似浪，钱包处处如泥丸。癌症教师情肠暖，不畏病魔酷与寒。更喜面条白如雪，方便过后尽开颜。”借毛泽东《七律・长征》的形和韵，调侃不良现象。这种模仿，因其形式早为人们所耳熟能详，内容又直指时弊，所以常常让人在大赞痛快之余，不得不折服于作者的幽默与机智，折服于作者推陈出新的创造能力。十六班的石志远同学在上次作文中就模仿李清照的《如梦令》写了一首小诗：“咋夜挑灯夜读，今朝脑袋发木，咋办？咋办？养神片刻不误。”同学们r的评价就很好。在写作时，大家要大胆借用既成文体，可以使我们扬长避短，有一个更广阔的写作空间，找到一种最得心应手的文体，更有效更便利地表达出自己的主旨。 　　近几年的话题作文，对学生的束缚较少，出现了大批优秀作文，有不少学生就运用了小说、寓言、戏剧、采访录、广告、招标书、病历诊断书等文体。 其中有相当一部分是旧瓶装新酒式的，并且都得了很高的分数。 　　四、摹其思，写自己的话 　　“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服，聪明的读者总会在自觉不自觉中去模仿、去学习。 　　翟笑同学就很会模仿，他的〈〈小黄鱼的海底日记〉〉发表在〈〈优秀作文辑之四〉〉上，这篇文章模仿的是〈〈小马过河〉〉，但旧瓶装新酒，用旧结构写出了新内容，同样是一篇佳作。 　　五、仿其旨，叙自己的事 　　他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也有过，但说不出来，或说得不如他人透彻、准确，就可取他人的旨趣，表达自己的心声。但必以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。 　　有位同学的习作《穷，并快乐着》，其题目借鉴了央视四大名嘴之一白岩松所著散文集的书名《痛，并快乐着》（白岩松也是取之于一首流行歌曲），其主旨则是来源于她所读过的一篇文章中的一段话：“青春无须美衣，漂亮的衣服可以把女孩子装扮成一朵花，而贫穷的生活赋予我坚韧、纯朴、勤奋的品质，并会使我成为一棵松树。花总有凋谢的时候，松树却可以长青。”正文分两个小标题，“幼时贫穷是块宝”（贝利的话）和“穷且益坚”，叙述贫穷的家境使她养成的不怕苦、不服输的性格和使她感受到的种种幸福。虽然主旨及语言有借鉴他人之处，但叙述的却是自己的真实故事，所以文章不但语言精练且能给人以真切自然之感，而无矫揉造作之态，更无生搬硬套之嫌。