体育教学质量分析报告
经过多渠道的调查，发现全市小学生中存在着爱好体育活动但不爱上体育课的现象，这大概与沉闷、单调的体育课教学形式有关。新体育课程标准指出，要观测“健康第一”的指导思想，充分照顾到学生的主题地位，关注学生的个体差异，确保人人享受体育健康的乐趣，新课程标准的变化给力我新的启迪；爱玩是学生的天性，如何让学生在体育课上能痛快地玩，而且玩中有学，这将是各校体育课程改革的方向。全市小学体育教师在日后的体育教学工作中，要始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生科学锻炼的体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主题地位。关注个体差异与不同需求，确保每一个学生运动技能都能得到有效锻炼，使全校各年级的学生体质在原有的基础上得到进一步增强。在行为习惯的培养上都要下大工夫，使绝大部分学生都形成了良好的行为习惯。
一、学生的基本状况
各校学生的行为习惯整体比较好，学生的参与热情和认知能力得到提升。各校各学年段的学情，行为习惯和运动能力都有区别，在身体素质方面高年级相对比较突出。
二、教学的成绩方面
在小学学生行为习惯的培养十分重要。因此，教师要在课中加强队列、身体姿态的训练，在体育课上教师要采用对行为习惯基础较好的学生进行多表扬，对行为习惯较差的学生采用多提醒加表扬的方法，使学生尽快养成良好的行为习惯。