教学实录分析稿： 在整个教学过程中，我侧重体现了以下三方面：1. 贯穿情境，巧妙引导；2. 资料搜集，提高效率；3. 图片欣赏，激发创作。回顾如下：
第一环节：设自然情境，自然导入新课
上课伊始，我设问，让学生了解到大自然的神奇，“以前我们只知道虫子能吃植物，想不到植物居然还能把虫子吃掉”，从而引导学生说出课题——吃虫草。这样引入新课不仅使学生的思维很快处于兴奋状态，而且还缩短了组织教学的时间。
第二环节：自主探究新知，概括总结特点
在本环节中，我考虑到学生接受知识应该是递进式的，因此我又设计了三个步骤来引导学生循序渐进地认识吃虫草。
第一步，考察学生搜集信息的能力。
本课在设计之初就已经指出要训练学生搜集信息的能力，提高运用相关资料的能力。因此课前我让学生搜集了关于吃虫草的资料，并以小组为单位讨论后，提出两个问题：1. 你知道几种吃虫草的名字？ 2. 吃虫草为什么要吃虫子呢？这样既考察了学生课前搜集资料的情况，又让学生进一步了解了有关吃虫草的知识。
第二步，了解吃虫草吃虫的过程。
本环节我主要通过多媒体播放几个短片，让学生了解吃虫草吃虫的经过。在播放短片之前，先给学生布置任务，让他们在观看短片的同时观察每种吃虫草的外形特点以及吃虫草吃虫的经过。这样在看中思考能有效地培养学生的观察思考能力及语言概括表达能力。最后试着让同桌之间表演一下吃虫草吃虫的经过，培养学生的合作能力。
第三步，总结概括吃虫草的特点。
学生通过看各种各样的吃虫草图片，认真思考总结出吃虫草的三个特点：1. 奇特的外形；
2. 鲜艳的色彩；3. 芳香的气味，从而给学生下一步的创作做好铺垫。
第三个环节：欣赏优秀作品，激发创作欲望
小学生好胜心较强，有一股不服输的精神，因此我在让学生自主创作之前，出示了一些其他学生创作的作品让大家欣赏，引导学生总结可以利用什么艺术形式和材料创作吃虫草。而后再次强调吃虫草的特点，使学生把握住特点来进行吃虫草的创作。我遵从儿童心理发展特征，使他们从自我愿望出发，让思维的主动性与灵活性得到很好的发挥，从而唤醒蕴藏在儿童自身内部中沉睡的创造力量。
第四个环节：营造和谐氛围，多形式创作作品
为调动学生思维，给学生营造了一个和谐广阔的创造空间。在学生作画时，我利用课件不断的循环播放各种吃虫草的图片，同时还配有轻音乐舒缓学生的情绪，为创作带来灵感，学生将在一种和谐温馨的气氛中完成作品。
第五个环节：欣赏分析评价，总结作品问题。
新课标指出，评价的目的是“激励每个儿童的发展”，因此，在课堂上我指导学生欣赏、分析、评价作品，利用儿童“爱听好话”的特点，对于表现突出的学生给予表扬，让他们获取成功的自信，对存在问题也巧妙、含蓄提出，让学生明确需要克服的弱点与发展方向。