《圆圆的沙粒》教学设计
光荣小学 王彦臻
教材分析：
《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课
文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十
年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的
愿望。
学情分析：
学生进入三年级已经基本能够运用各种的方法学习生字词语，对童话故事为内容的
课文也很感兴趣，但是作为内陆城市的学生，对珍珠和沙粒的形象不明确，特别对于沙
粒成为珍珠的过程不了解，为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜
收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，在学生课前准备中布置预习作
业了解沙粒变成珍珠的过程，帮助学生领会故事的寓意。
教学方法：
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的
生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学
生入情入境，领悟重点词“真诚、议论纷纷、动摇”的意思。从而使学生把握文章的主要
内容，形成正确的价值观。在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的
想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散
性问题。
教学目标：
1、正确、流利朗读课文，进一步体会有感情地朗读。
2、想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗
圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。
3、利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”等
词语在课文中的意思。
4、认字6个“坦、牢、狱、缝、潮、猛”，写字8个“颗、珍、哈、钻、被、纷、
简、摇”，学习多音字“缝”，继续练习独立识字。
教学重点：
1、正确、流利朗读课文，进一步体会有感情地朗读。
2、想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力。
教学难点：
1、想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力。
教学准备：
生字卡片、小黑板、多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确、流利朗读课文，积累自己喜欢的语句。
2、初步体会沙粒的志向是成为一颗珍珠，并能有坚定的意志。
3、利用学过的方法，初步理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”
等词语在课文中的意思。
4、认字6个“坦、牢、狱、缝、潮、猛”，写字8个“颗、珍、哈、钻、被、纷、
简、摇”，学习多音字“缝”，继续练习独立识字。
教学重点：
1、正确、流利朗读课文。
2、认字6个，写字8个。继续练习独立识字。
教学难点：
1、利用学过的方法，初步理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽”
等词语在课文中的意思。
教具准备：
生字卡片、小黑板、多媒体课件
教学过程：（略）
第二课时
教学目标：
1、进一步体会有感情地朗读课文。
2、通过朗读想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学
习这颗圆圆的沙粒，树立远大目标，奋发前进。
3、复习巩固生字词语，进一步渗透学习理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢
狱”等词语在课文中的意思。
教学重点：
1、进一步体会有感情地朗读。
2、通过朗读想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力。
教学难点：
1、进一步体会有感情地朗读，积累自己喜欢的语句。
2、通过朗读想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，体会沙粒的志向和毅力。
教学准备： 多媒体课件
一、复习导入
1、简单回忆课文内容
齐读课题
2、复习生字、词语。
二、继续学文，体会沙粒变成珍珠的过程
（一）学习第一部分，体会沙粒的坚定、执着。
1、体会沙粒的真诚，读出“真诚”。
（1）翻开语文书看看小沙粒真诚地说了什么？自己读读小沙粒的话。（板书真诚）
（2）指名朗读。
（3）同桌读，体会“真诚”的语气。
（4）展示读
哪个小沙粒愿意向同伴宣布自己的梦想？（指名朗读语句） 男女生读
2、朗读同伴的对话，体会同伴的不理解。
（1）自读同伴的话。
（2）随句理解“异想天开”。
（3）利用标点符号，理解“嘲笑”的语气。
他们觉得沙粒异想天开，所以（引读）——不但不理解，反而嘲笑他，是怎么嘲笑的。（板书嘲笑）
指名读
体会标点符号对表示语气的重要作用。
指名朗读
（4）分角色朗读 指名读 分组读 进一步感受同伴的不认同与嘲笑。
小沙粒和他的同伴们在沙滩上谈论着，我们来演一演，好吗？
同桌读
指名表演对话
分组表演读对话
3、学习三自然段，感受沙粒的决心。
（1） 过渡：面对同伴们的嘲笑，可是，圆圆的沙粒已经——下定了决心，（引读）怎样的决心？（课件）（板书决心）
正因为有了这样的决心，它——坦然地钻进了蚌壳里。（引读后一句。）
4、朗读同伴的议论，想象沙粒在蚌壳里的感受。
（1）自读四自然段。 （板书议论纷纷呢）
（2）我们先来看看这个同伴说的话，自己读读。
（3）指名汇报朗读 谁来读一读
（4）同伴们此时心情怎样？（遗憾、惋惜）
学生汇报朗读。
老师评价中引导学生读出遗憾感情。
（5）通过牢狱体会沙粒近蚌壳的决心。
引读：小沙粒失去了一切，多可怕呀，它简直是把自己关进了——牢狱（引读），太——（可怕）了！
你们想象中的牢狱是什么样子的，能给我们说一说吗？
指名汇报并朗读。
6、学习五自然段，理解沙粒坚定不移意志。
（1）它动摇了吗？哪里能看出来？（齐读）
（2）因为它已经下定了决心——（课件）
（三）学习课文第二部分，体会沙粒变珍珠的不易与快乐。
1、 配乐（有海浪声音乐，课件演示）
过渡：时光伴着海波逝去了，各式各样的议论被海潮冲走了，圆圆的沙粒也被它的同伴们遗忘了，小沙粒怀着美丽憧憬，静静地呆在蚌壳里，一呆就是——几十年。（板书 几十年）
2、发挥想象，补写段落
（1）我们看第九自然段用了一个省略号，表示什么？
对呀，在这漫长的岁月中，会发生很多很多的事。你觉得在这几十年中陪伴沙粒的是什么？
（2）几十年多长啊，现在你就是这颗圆圆的沙粒，呆在蚌壳里，可能会发生些什么呢？会想些什么呢？
指名汇报
（4）写一写。
（5）指名交流自己所写语句。
3、配乐朗读
同学们，让我们听着音乐，再读一读这一部分，再一次去感受岁月的漫长和小沙粒变珍珠的坚定。齐读6—9自然段。
4、学习10-12自然段，体会沙粒成为珍珠的快乐，和同伴们的感受。
（1）过渡：几十年过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳，顿时，——（引读：珠光闪闪），姑娘惊喜地叫道：——（“多美美丽的珍珠啊”！）课件出示。
（2）朗读表达珍珠的美丽 （板书：美丽的）
指名朗读，表达对珍珠的赞美。
齐读语句。
（3）朗读体会其它沙粒的感受。
过渡：你们的赞叹，其它沙粒也听到了，他们是怎么说的呢？
请男同学读读十一自然段。
这是同伴们一定非常的（惊讶），老师听出来了你们也很惊讶，谁来读一读。 指名读
小沙粒怎么说的呢？请女同学读一读十二自然段。
（4）分角色朗读。
指名读
分组读
三、感悟寓意，拓展思维。
1、理解寓意，学习沙粒的坚持不懈。
孩子们，沙粒的故事就要结束了，想一想现在在你的眼中这还是一颗普通的沙粒吗？它还是怎样的沙粒？
学生朗读思考。（配乐）
2、指名汇报。
3、老师总结
同学们，学了这篇课文后，我相信当你们再一次漫步海边欣赏美丽海景时，你一定会停下脚步再多看一眼这些平凡而坚定的沙粒。
四、作业设计
几十年后，圆圆的沙粒又和它的同伴们见面了，这是它已经变成了一颗美丽的珍珠，曾经嘲笑过沙粒的同伴们又开始议论纷纷了，它们会议论些什么呢？发挥你们的想象，写一写。
五、板书设计
圆圆的沙粒
真诚 嘲笑
几十年
决心 议论纷纷
美丽的珍珠 ？