《雾凇》教学反思
《雾凇》这篇课文，以优美、准确的词语，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的样子，并科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过，表达了作者对吉林雾凇和大自然的热爱之情。本课分为两课时完成，在第一课时，我处理了本课的生字，学习了第一自然段，从第一段中引导学生抓住洁白晶莹、银光闪烁等词语体会雾凇的美丽。但是雾凇这一自然景观，离学生的生活很远，所以，在课前让学生搜集关于雾凇、丰满水电站等资料， 为学习本课做准备。根据本课的特点，我将第二课时制定了如下目标：
1、了解雾凇形成的条件和过程。这也是教学重点。
2、通过有感情读文感受作者遣词造句精妙，激发学生热爱雾凇及大自然的感情。难点。
为了发挥学生的主体地位，我主要引导学生采用小组合作探究的方法解决问题，突破本课的重点。并引导学生，利用多种读书方式去品词析句，感悟本文的语言美，体会作者用词之精妙。
主要教学设计分为以下三个步骤，
第一步：多媒体激境忆雾凇。
第二步：朗读探究析雾凇。
主要通过引导学生多种方式读文来感受雾凇形成的原因及过程之精妙。品味词语的精美。
学生在理解雾凇的形成原因和过程后，我把本课的另一个重点放在写上。引导学生观察身边雪景，进行小练笔，既能让学生把学到的
词语和感受内化成实际的运用，又是一次习作提升训练。
总之，我在备课的过程中收获了很多也提升了很多。但也同样存在一些困惑。比如：在问题设置的方法和明确性上需要加强，本课教学时，学生针对我所提出的问题不够明确，导致学生在在小组合组中切入学习时不够迅速，在汇报成果时，学生不能够在体会文意的基础上充分地有感情地朗读。还有，在理解雾凇形成时应该再强化一下。学生对理解课文，突破重点会更有突破。