[《航天飞机》第二课时教学设计]
《航天飞机》第二课时教学设计之二义乌市绣湖小学 王 鸿 教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用，《航天飞机》第二课时教学设计。2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。教学准备：课件、知识盒教学过程：一、复习1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。3、学生默写后，进行校对。二、自主合作，深究课文1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。3、汇报交流同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。（1）第一次见面a 、生读对话b 、评一评。c 、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。〔快〕d 、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来，小学四年级语文教案《《航天飞机》第二课时教学设计》现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？e 、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？f 、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。（2）第5自然段外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。a 、读b 、银色飞机感到高兴的原因是什么？c 、把这个句式换成“因为„„所以„„”d 、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）e 、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）f 、选择一两句读读，读出不同的心情。指名读。g 、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？（3）航天飞机作用“他专程来往于地球和空间轨道之间。”a 、读了这句话，有什么问题吗？b 、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）c 、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往d 、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）e 、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？f 、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。（4）第二次见面a 、读b 、朗读时你注意了什么？c 、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机„„）5、
说说作者是怎样用生动的语言来写的。作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。三、拓展延伸，续编故事一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备指名一组说。把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。板书：航天飞机外形 雄壮威武特点 快、高、能去能回用途 送卫星、做实验、接送病人„„《航天飞机》第二课时教学设计 《航天飞机》第二课时教学设计