初中物理《乐音与噪声》说课稿
一、 说教材
1.内容的地位
《乐音与噪声》是上海科学技术出版社八年级物理教材第三章《声的世界》的第2节内容,本节课要引导学生探究两种截然不同的声音——乐音与噪声。它是声现象的基础,更是本章的重点、难点。学习了本节课的知识,将有助于我们正确认识和解释生活中常见的声现象。真正地从自然走向物理,从生活走向物理,从物理走向社会。
2.课程目标及重难点的制定
根据学生己有的基础知识及本节课的地位和作用,结合初中物理教学课标的要求,所以本节课的教学目标是:知道乐音与噪声的区别;弄清音调、响度、音色是影响乐音的三要素:了解减弱噪声的一些方法。本节课重点是理解乐音特征的三要素,难点是理解影响音调、响度、音色与什么因素有关。
二、 教学方法
为了更好地体现新课改理念,突出重点,突破难点,我采取了以下教学方法:
1、情感激励法
第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”本节课本着“一切为了每一位学生的发展”的原则,在多处设置激励的语言,创设生动活泼的物理情景,激励每一位学生学习、表现的动机,引起其探究的意向。”例如,采用智力竞赛等方法,力争使每一位学生都有“天生我材必有用”之感。新课程倡导“教师式的学生,学生式的教师”,教师从台上走下来,和学生“心贴心”地对话,“面对面”地交谈,“零距离”地接触。学生从台上走到台下,由被动到主动,让学生充分展示自己的才华,真正体现新课改师生平等、相互学习、合作交流的新型关系。
2、直观教学法
本节课借助多媒体教学,让声、像、画、字于一体,为课堂增添一道亮丽的风景线。加之大量的乐器的运用、演示实验,通过强烈的声光视觉效果给学生强烈的感染力,让学生在轻松愉快的环境中情感得到熏陶,能力得到培养,知识得到升华。
3、实验认知法
教学过程应成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。以节目,游戏的形式,将大量的实验过程、知识技能蕴寓其中,使学生区分乐音、噪音,理解响度、音调、音色各由什么决定的等等,使学生感悟到“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
三、 说学习方法
A 、归纳法
让学生从生活现象和实验中,学会独立钻研,独立思考,独立发现问题,总结规律,解决问题的自学方法,能让学生总结的尽量让学生总结。
B 、 猜想法
如猜想响度、乐音、音色各与哪些因素有关,进而激发他们积极动手去证明、去发现、体现学习的乐趣和成功的喜悦。
C 、类比法
把几个容易混淆的概念加以区别、比较,例如响度、音调容易混淆,有特殊情况在同一实验中既体现响度,又体现音调,让学生从定义上区别,从影响因素上区别,在结合实例分析。
四、说教学过程
根据本节课的特点可设计如下流程:“创设情景,导入新课;提出问题,自主探究;练习巩固,展示自我:尝试小结,理论升华。将所有问题、结论等都以节目的形式贯穿其中,以求
寓教于乐, 寓乐于教,寓乐于学
a) 创设情景,导入新课
使学生在自娱自乐的过程中,亲身感悟声音产生的同时,更深层次体会到两种截然不同的声音,即“乐音与噪声”,并激发学生的思维和学习探究的热情“这是为什么?”
b) 提出问题,自主探究
“学起于思,思源于疑”,在这一环节上,首先引导学生思考:通过上节课的学习,我们知道:“声音是由物体的振动产生的”,那么物体的振动是否都一样,若不同,有哪些区别呢?让学生带着问题听课,鼓励学生畅所欲言,发表自己的意见和想法,教师简要地概括、总结(展示)学生的部分意见:“物体的振动有快慢,幅度(大小)之分。”同时启迪学生来探究“当物体的振动快慢、幅度不同时会产生什么样的视听效果呢?”(展示)“智慧宫:如何设计一个小实验,让某一物体振幅大小不同?”鼓励学生围绕此问题边说边动手,等话语来肯定评价每一位学生的做法。再和学生一起欣赏节目“快乐的舞蹈”:1、随鼓面跳动的桔子皮。2、随喇叭音量大小跳动的小纸片。通过以上的动手、演示实验,用视听的冲击力使学生领悟到“响度一般与声源的振幅有关,振幅越大,响度越大,反之亦然“。对于知识点分贝(dB )的处理,我先以(展示)“发现新大陆”引入,再辅以(展示)“信息窗1”,使学生更进一步了解它。
对于“音调”的认知,采用“提出问题——建立假说——实验验证——得出结论”的方法,先用“好戏”开头,(大量的动手实验)。课堂上设计了几个妙趣横生的小实验。
关于“音色”的理解,用游戏“幸运智力快车”的“幸运第一关——快速抢答,„它‟是谁?”来完成。对于噪声的学习,我运用“幸运第二关——知识抢答”。例子:“当你正在聚精会神学习时,突然有机器的轰鸣声,你有什么感觉?”鼓励学生各抒已见,畅所欲言。先讲噪声的危害,由此引入减少噪声的三种方法(后面板书设计)。在肯定学生的同时,(讲解、展示)“信息窗2”,除传授知识与技能外,注重渗透情感态度、价值观的教育。
c) 练习巩固,展示自我
反馈是教师获取信息的主要渠道,也是学生展示自我的良机,采用“幸运第三关——幸运考场”;安排不同层次的贴近生活、现实的练习题;让学生积极参与。如:设计了以下习题:下面词语或语句中,都与声音有关。(1)震耳欲聋(2)引吭高歌(3)笑如银玲(4)低声细语(5)如雷贯耳(6)女同学声音宏厚………其中反映响度是______________;反映音调是 ;反映音色是 ;
d) 尝试小结,理论升华
鼓励学生总结规律,安排了“自由论坛:本节课你有什么收获?有什么困惑?提出什么问题?……”,让学生充分发表自己的意见,畅谈自己的感受。然后老师总结。
完成课本习题外,补充2道作业: