还是熟悉的自信，还是如火的激情。
时隔不到一年，再次走进解放军理工大学采访青年政治教员群体，记者仿佛看到眼前燃烧着一团火。
同是80后90后的年轻人，为什么他们毅然选择与真理同行？为什么他们坚定地站在信仰一边？
三尺讲台，铸魂育人；以青春之我，予人出彩青春。在与这个群体的交谈中，我们感受到了不一样的责任与担当。
一群播火者的脚步——
看齐追随，跑好传播党的创新理论接力棒
2012年9月，党的十八大胜利召开前两个月，解放军理工大学理学院政治理论与军队政工教研中心成立，一群平均年龄30多岁的青年教员走到了一起。
党的理论创新接力棒、传播党的创新理论接力棒，几乎同时完成了交接。那段时间，中心主任俞红一直在思考：在新的历史时期，该怎样沿着方永刚、严高鸿等前辈的足迹，播撒信仰和真理的种子？
施教者，必先受教；予人星火者，必心怀火炬。
这个青年政治教员群体，优势在于年轻，容易与学员拉近距离；但劣势也在年轻，需要理论学养的积淀。
党的十八大召开后，中心成立了青年政治教员读书班，创建了“哲思学意”信息平台，围绕习主席治国理政新理念新思想新战略，定期推荐理论书籍、推送学习资料、交流心得体会；古田全军政工会召开后，他们列出40篇理论书目，汇编近50万字学习资料，持续开展近两个月的学习研讨；中央军委改革工作会议召开后，他们对照会议精神，围绕改革强军战略区分10多个专题，加班加点编写教案、辅导宣讲……
理论创新每前进一步，理论武装就跟进一步。为了跟进这一步，这个群体废寝忘食，甘之如饴，生物钟始终在“学习状态”——
他们的“五天工作日”是这样的：教员们或食堂吃饭，或课下聊天，说来说去，都不外乎“今天新闻里习主席讲了什么，这个问题怎么引入课程”“今天课堂上一个学员问了什么，这个问题该如何解答”……
他们的“八小时之外”全变了：有时跟家人一起看新闻，都会忍不住站起来“指点江山”；陪孩子看动画片，也会不自觉地喊“这个动漫效果好，我的PPT课件也要这样做”，然后一头扎进书房……
为人师者，先修其身。“一旦自己学不好，就会伤害原本正确的理论。学生最不能原谅的，就是老师的浅薄。”教员张德湘的话，说出了大家的心声。
为了讲实每一课，这个群体紧跟国内外形势重大变化、中央重大决策部署，紧盯学员活思想调整充实授课内容，推动党的创新理论系统进入教材、进入课堂、进入头脑。
为了讲活每一课，他们创新教学手段，围绕重大理论问题、社会热点问题精心打造“百堂系列微课”，引入情景式教学和TED演讲，用真理说服人，用真情感染人，用真实打动人。
为了讲透每一课，他们总结完善政治理论课“问题教学法”，把发现问题、解决问题作为撬动课堂的支点，其成果《问题的力量——政治理论课问题教学法理论与实践》产生了广泛影响。
一位军委机关领导前来调研，当他得知该校政治教员中年轻人占70%以上时，直言内心疑惑：这些80后90后能把系统高深的政治理论课讲好吗？
于是，他走进了朱玮的课堂，听这名刚过30岁的教员讲授《深刻理解“两个不能否定”的内涵，坚持中国特色社会主义不动摇》。50分钟课毕，这位领导不禁称赞：“这么年轻，就能把这么深奥的道理讲得如此透彻，实在令人感到欣慰。”
令人欣慰的不止这一课。这个群体每人一门精品课，每门一堂示范课，课课深受欢迎。3年前，他们接受全军教学检查评估随机抽查，13堂课全部获评优良，令评审专家刮目相看。
一群领路人的行程——
只有毕业的学员，没有下课的老师
“人家老师上完课就夹包走人了，你怎么跟学生永远有说不完的话？”
晚上九点一刻，女教员王晶接到学员打来的电话，一聊起来就没完没了。眼看时针已经指向十点，孩子哈欠连天，一旁的家人忍不住抱怨。
上课讲课、课间聊天、下课打电话发信息……在王晶的世界里，学员确实“无孔不入”，他们直接叫她“晶姐”，她称呼他们为“小朋友”。
与学员交流可不容易，挤占大量休息时间不说，还得用心费神，但她乐此不疲。“一个好的教师意味着什么？首先意味着热爱学生，相信学生，关心学生，了解学生。”王晶说，作为政治教员，如果不能融入学员的训练、工作、学习和生活，如何引领他们塑造正确的价值观，走好军旅人生每一步？
像王晶这样的教员，在解放军理工大学青年政治教员群体中还有很多，他们的课堂全都是“4+N”模式——除了学员在校这4年，还有走上工作岗位后的N多年。学员们说，在这个群体，讲台课堂有时尽，铸魂育人无绝期；在这个中心，只有毕业的学生，没有下课的老师。
这是一张特殊的日程表，上面记录了这个群体课外辅导的足迹：每年新生入校，他们主动与学员营连挂钩，结成对子；每逢党和国家重大政策出台、国内外重大事件发生，他们就会第一时间走进学员队，通过参加连务会、班务会，做好宣讲解读，进行答疑解惑；每当学员寒暑假结束返校、毕业分配，他们便会组织调查摸底，及时掌握学员思想动态，有针对性地进行教育引导……
又是一年教师节。每到这个时候，来自在校、毕业学员的问候电话、祝福短信、自制贺卡等便如雪片般飞到这个中心。在此，仅选取两例：
昵称“我在西藏守着家”的赴边学员在微信中说：不管课上还是课下，教员们都像一个强大的磁场，把我们紧紧吸引在一起，那股力量叫做——真理和真情！
给教员周江陵寄来汇款的毕业学员沈志刚在附信中写道：这是我人生中真正意义上的第一份工资，愿与曾经给我帮助和对我有影响的人一起分享。感谢周教员为我引领了正确的人生方向。
2014年底，解放军理工大学理学院发起“我最敬爱的好教员”网络评选活动，得票前10名的老师里，这个群体占据5席。
一群弄潮儿的闯关——
不辱使命的人，才不会向这个时代致歉
“教员，前两天有人对‘狼牙山五壮士’提出了质疑，还有人用所谓的物理分析法证明黄继光堵枪眼根本不可能，他们说得对不对啊？”在一次课后答疑时，几名学员针对网络流言向教员徐羿求证。
徐羿心头一沉：学员之所以会发问，说明一些错误的思想思潮已经无形中对他们的认知产生了影响。他立刻意识到，这是历史虚无主义沉渣泛起，一些别有用心的人打着“学术反思”的旗号，以“重新评价”为名，刻意歪曲我们的历史和英雄。这个问题不澄清，势必给学员的思想带来混乱。
问题是时代的声音，也是政治理论教学的靶子。3天后，一堂从网络“段子”引出的专题课《警惕历史虚无主义》被徐羿搬进了课堂。
徐教员从苏联的英雄卓娅说起，以苏联解体为反面典型，将学员们的疑问归结为“历史虚无主义到底是什么？如何用原理分析批判历史虚无主义？如何旗帜鲜明地反对历史虚无主义？”让每一个学员认清历史虚无主义的丑恶嘴脸和西方敌对势力的险恶用心，更加坚定对马克思主义的信仰和走中国特色社会主义道路的决心。
现实引起了教员头脑里的思考：青年学员是伴随信息网络长大的一代，他们没有经过战场血与火的洗礼，如何深刻理解和自觉捍卫血雨腥风中淬炼出来的真理？
必须抢占网络舆论主阵地，争当网络时代弄潮儿！
这个群体吸收一切鲜活的“时代元素”，创新教育教学方法,构建交互式网络教学，先后研制开发了思想政治育人基础工程五维系统、中国特色社会主义教育系统，建成6门主干课网络课程、200多堂网络微课，成功将政治理论课搬到了网上。
如今，这个群体的工作早已超越“三尺讲台”，向多维课堂拓展、向网络空间延伸。他们深知，进入网络社会，人们便迎来一个最好的时代，同时也是一个最坏的时代。
为了更好地推进党的创新理论大众化，近年来，他们开始迈出理工大学的校门，走进社区、走进企业、走进地方高校、走进基层部队，深入宣讲习主席治国理政新理念新思想新战略，先后作报告500余场，听众达70余万人次。
与信仰同在，与使命同行。这，就是理工大学青年政治教员群体的青春。