教育智慧来源于师爱
研修日志 刘永刚
通过反复聆听徐敏专家《师爱的智慧》的讲座，课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到“师爱是无私的爱，是智慧的爱”这一观点，深深的触动了我，更给我以颇多的启发。
作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦，那样的劳累，那样的甘于清贫，那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。
首先，师爱是无私的爱。
著名教育家陶行知曾经说过：捧着一颗心来，不带半根草去。这是对教师最好的形容。既然做了教师就要热爱这个行业，并愿意为教师这个职业奉献终身。我们只有“想”做好，才“能”做好。没有对职业的爱，就更谈不上对学生的爱。母爱般的引导，全力付出，不图回报，全心全意，是每个孩子迫切的需要。前年我新接手了一个毕业班，这个班是出了名的“乱班”，学生很不听话，课堂乱哄哄，教过他们的老师都帮他们没奈何。这可怎么办呢？我反复思考策略，我坚信“诚心能叫石头落泪”， 每次都把调皮的孩子叫在身边，放下课堂上的严肃，悉心的交谈。交谈的内容很广泛，有学习的，生活的，科普的„„在我做这个活动半年后，班里的面貌焕然一新，充满教室的是友爱，团结和斗志。这都源于我付出了小爱，换来的却是一片丰收。
其次，师爱是智慧的爱。
智慧的爱需要鼓励，包容和理解。师爱不是一种恩赐，更不是居高临下的施舍。师爱不只是传道、授业、解惑，更重要的是激励和包容。师爱不是溺爱，不是无限制的给予。我现在所教的毕业班，有的同学经常迟到，每次都有不同的理由，但归根结底就是网上玩游戏，早上不能按时起床。对于这种情况，我们只能给予否定，拒绝这种不良现象的发生。但是绝对不能“一竿子打死”，全盘否定。激励与包容学生往往能给我们带来意想不到的效果。面对这种情况，我一般都是先否定迟到的行为，然后进行鼓励，例如“某某同学学习成绩一直都很好，在按时上课方面以后也绝对不会输给别人，大家说是不是„„”，在不断的督促与鼓励下，以后不迟到了，及时的给予表扬，不但这个同学会做得很好，其他同学也会呈现出一派新气象。
师爱是人类复杂情感中最独特最高尚的情感，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。智慧的师爱就像一缕春风，一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人，从而收获一种“心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞”的互动。让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将在以后的教学生涯中默默耕耘，培育出艳丽的花朵！