励志教育让我和学生一起成长
2010年我所在的学校教育处引入了王军教授的三大步励志教育，主要是通过激发和唤醒学生的内动力，让学生用自己的力量成长。一是学生励志教育每日三大步：第一阅读成长励志信；第二反思并填写成长记录（学生个人每天晚自习结束前，反省自己一天的行为）；第三行胜于言，实际行动。二是教师每月三大步：第一步、教师每天批阅学生的成长记录单；第二步、教师每月举办班级主题活动课二次；第三步、教师每月至少做三个典型学生工作。在与学生的交流学习中，我感触颇深，他们那一个个跳动的身影，一张张天真的脸庞，那一件件、一幕幕喜、怒、哀、乐的往事，充实了我的生活，丰富了我的人生，感谢励志教育让我和学生一起成长。
我和小圆---------鼓励与关爱
小圆是我2012年6月份刚刚送走的毕业生中的一员。高二分班时她来到了我这个班。刚开始，我对班里的情况很不了解，上课时我发现她两眼发呆，整个人好像丢了魂似的, 叫她起来回答问题时她也总是沉默不言。我细心地观察她，发现她课下也很少与其他同学交流，上下学也是独来独往，偶尔与她说话，她不敢正视对方的眼睛，总是斜视一下就将目光移到一旁，实在逃不过必须说话时，声音很小，而且经常不完成作业，迟到?? 凭我多年与学生打交道的经验，以及基本的心理学常识，我断定这些不正常的表象背后一定有故事，她的自卑，甚至有点自闭的心里一定有一个“结”，我一定要而且必须要打开这个“结”，这是我的职责与义务。同时我告戒自己要循序渐进，还要小心翼翼，让她不易察觉，因为我知道这样的孩子心里都极其敏感，如果我急于求成，势必适得其反，所以我必须等待时机。我选择了一节体育课，体育老师组织同学们做完准备工作后，大家开始自由活动，我装作要跑步的样子，追上了在跑道上独自漫步的小圆。与她并肩而行，正视前方，让她心里放松，边走边聊。我才知道她老家是湖北的，在那里有她的爷爷奶奶、叔叔伯伯以及一起长大的堂兄妹们，有愉快的童年，有无数开心的玩伴，亲密的同学?? 高一的时候，由于爸爸工作的需要，她们全家来到石家庄，她有一千个一万个不愿意，但客观事实不容她改变。从此她失去了快乐，她说她不喜欢这里，她思念家乡的一切，爸爸妈妈忙于工作，忽略了她的感受，她就采取了消极的态度，对什么都不感兴趣，甚至封闭自己。我耐心听她说
完，我没有评价她的对错，我只是说湖北有山有水，有神农架原始森林，真的很美，我很想到那里旅游，请她做我的向导，她高兴地答应了，我第一次见她这么爽快，我告诉她你笑的时候真的很美，还有酒窝哎！后来我又给她讲了一个故事：一个人被困在一个木桩上，他觉得特别难受，极力地想挣脱绳子，结果他越挣扎觉得绳子勒得越紧，后来他实在没劲了，索性就停止了挣扎，让自己的心平静下来，他闭上眼睛，不再理会绳子的事，想像自己已经获得自由，他发现自己没有那么难受了。我告诉她，有时候一个人不能改变环境，那就要想法适应环境，而且尽最大努力去适应好，这样你会觉得环境自己就随之而变了。换个角度看问题，你会有不一样的收获，好的心态往往是成功的关键，两年以后你可以回家乡上大学，第一次谈话就这样结束了。
为了重新唤出她的自信心，在平时的课上我也会特意叫她发言，鼓励她参加各种集体活动。我们发现她有很好的运动天赋，在学校举办的冬季长跑中她为我们班争了光，在秋季运动会上她又一次参加接力赛，当同学为她加油、争抢着给她巧克力、为她擦汗时，她哭了，我知道她那是幸福的眼泪，她走出了孤独。到了高三，我校开展了励志教育，我作为她的导师开始与她成为笔友，也许是高一高二基础没打好，她学习遇了困难，她写到“好多问题都不会，我觉得压力很大，觉得别人在嘲笑自己，大家好像不愿意与自己交流?? ”我给她的评语是：“你有五个梨，自己享受，你永远只能体会到梨的味道。如果你用其中的四个梨与别人交换，你可以得到如苹果、香蕉、西瓜、桔子，这样你就会偿到五种水果的味道。主动与人交流，学会与人分享，这样一个人的困难有人帮你分担；每个人给你一份快乐，你会拥有几倍的快乐。”接下来我注意到她上课的眼神充满了求知欲，作业也能按时交了，更可喜的是，她终于建立起了她应有的自信。又一周的成长册交上来，我有欣喜，也有期待，我迫不及待地打开小圆的成长记录，她写到“这一周我没有迟到，我做到了，和大家一起读励志信，充满激情，每天都充满斗志，都很充实，这种感觉真好！”，我好激动，提笔写到：“你的进步是我最大的愿望，你的快乐是我最大的心愿，坚持到底，做最好的自己！我相信你的梦想一定会实现，加油！”。高考结束了，她考上了湖北的一所本科院校，圆了她的故乡梦。来领毕业证的时候，她送给我一束鲜花，我们俩开心地拥抱在一起。祝福你小圆，希望你今后的路越走越好。
我和小米-----理解与责任
小米是2012年9月份入学的，他个子不高，最有特点的是他的一双又细又长的小眼睛，笑起来弯弯的，憨厚中透着调皮，他的名字里有个“粟”，我就亲切地称他为“小米”。我是他的导师，他是我们小组的组长。在一次周一的数学课上，因为几个学生周日的作业没写，我面露愠怒，讲课时难免少了点笑容。其实也仅仅一小会儿的事，因为我们做教师的必须会时刻调整自己的情绪，多年来我已经可以运用自如了。下课了，小米走上讲台，悄悄对我说：“老师，别生气，他们太贪玩，慢慢会好的”，我心中一热，多么细心的孩子，多么善解人意的小伙子，谢谢你！今年10月份，我市青年教师数学评优课在我校举行，我身为教研组长，有许多事情需要协调，同时我们组有两位教师要参赛，我除了要上完自己交的两个班的数学课，还要帮两位选手准备教学设计，那几天可以说忙得晕头转向，这样每天的成长记录册难免不能按时写，小米找到我说：“老师，如果你信得过我，这几天就让我替你写吧，也算对我自己的一个锻炼”。我默许，但又有点不放心，每天把他写的评语看一遍，我发现他文笔不错，针对每一个人的情况，或鞭策或鼓励，言简意赅，有时还不忘年轻人的幽默，如对乱认垃圾的问题，他最后写到“元芳，你怎么看？”，让我哑然失笑。评优课结束了，我给小米的成长册里夹了一个小信笺：“小米，谢谢你一直以来的理解与帮助。你是一个懂得理解别人，懂得感恩的男子汉，这样的人他无论做什么事都会有无穷的力量，因为他知道，他不仅仅为了自己，还为了那些他所爱的人和关爱他的人。所以你要用知识去武装自己，让自己强大起来，你有责任与义务让周围的人因你的存在而感到幸福，我坚信你能做到，我为有你这样的学生感到骄傲”。就这样，我和小米有时像师生，有时像朋友，成长册成了我们相互交流的平台，他在成长，我也收获了许多。入冬以来的第一场雪使美丽的校园银装素裹，同学们欢呼雀跃。小米写到：“打雪仗、堆雪人，真爽啊! 我们仿佛回到了童年，老师，你高兴吗？天凉了要多穿衣服，别感冒，上下班路上注意安全啊！”尽管外面零下几度，我心里暖暖的，眼睛有些湿润。小米，你的理解与关心，让我觉得这个冬日好温暖、好幸福。
我和阿尔法-----督促与进步
他也是高一新生，一头浓浓的黑发，天生自来卷，一双深邃的黑眼睛，明亮
中透着活泼，谈吐中有几分诙谐，还有几分狡狤。我们几个老师都觉得他长得像一位歌星阿尔法，于是阿尔法成了他的另一个名字。他是班里的组织委员，好多事情该他管的，不该他管的，他都积极去干，看得出他是个很热心的孩子，我对他说你是能者多劳，他自然很高兴。但人无完人，他很聪明，也许因为接受起新知识来他比别人快，所以学习起来就少了一份认真与踏实，写作业也是虎头蛇尾。我在他的成长册中写道：“千百万个人失败的理由是没有将要做的事情坚持到底！真正聪明的人知道何时该干什么事，而且竭尽全力！我坚信你是这样的人”。 或许是他受到启发，第二天上课认真听讲，作业也有了起色，但坚持了三四天，又恢复了老样子。我知道他已经在初中养成了这个坏习惯，改掉谈何容易！正在我绞尽脑汁想对策时，阿尔法在成长册中写道：“老师，我每日给你出一道趣味数学题，你也每日给我一道数学题，第二天将答案写出来，怎样？”。我觉得机会来了，爽快地答应了。开始几天我坚持得很好，对想不明白的题我积极查资料，开始我不能输给他，毕竟我是老师嘛！我给他的题目他会找同学一起研究，实在不行再拿来问我要答案。一周过后，他写到：“看来，老师不愧是老师，难不倒你”。我写到：“其实我不如你聪明，但我很勤奋，我只是竭尽全力，而你却是尽力而为”。接下来，他给我的题目增加了难度，而我给他的题目稍稍降低了难度，我想这次我要向他示弱，我向他请教，他讲得那么认真、仔细，看得出他表情中有一种成就感和小小的得意。渐渐地我发现他上课专注，练习本上的图象画得准确而优美，作业也写得有板有眼。这一次我在他的成长册上写到：“谢谢你，让我从趣题中发展了思维，收获了快乐；更重要的是我发现你潜力无穷，期末考试在即，你要用实力证明自己，让我们共同努力，一起成长！”。
教师犹如一盏灯，照亮学生前进的路; 教师犹如一把钥匙，打开学生的心结，让他们快乐地成长，而成长册就宛如这一盏盏灯与一把把钥匙，架起了师生心中的桥梁，让师生的感情在这里交汇，让师生的心灵在这里碰撞?? 每天看着一摞摞成长纪念册，我心里有欣喜，更有期待。励志教育让我的学生健康成长，我也收获了幸福与快乐。
石家庄市第十五中学 任花芬 [1**********]
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