初中英语交流展示的有效方法
摘 要：根据“建构式生态课堂”教学理念，从教师和学生两个方面进行了阐述、交流、展示。通过小组讨论、自我反思、归纳等有效展示，学生使用英语进行交流，达到学用相结合的目的，为他们的终身学习和发展奠定基础。
关键词：交流展示；自主学习；有效方法
基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。新课程理念强调确立“学生主体观”，使学生积极主动地学习，以促进学生的终身发展。而建构主义理论正是倡导学生主动建构，自主学习。因此，以建构主义理论为依托的六模块建构式课堂应运而生。
一、教师对交流展示的催化
1. 建立良好的师生关系
英语课堂教学效率的提高离不开良好的师生关系。师生只有配合默契，合作愉快，才能产生良好的教学效果，真正实现“师乐教，生乐学”的效应。为建立这种良好的师生关系，我们要具有真心、爱心、耐心，用我们的真情打动学生，用爱心感化学生，用耐心辅导学生。只有这样，我们才可以建立一种和谐、平等的师生关系，才有利于课堂教学双边活动的顺利开展，更有利于保持学生学习英语的积极性，学生才能成为英语学习的主人。
2. 精心组织学生进行交流展示