《窗边的小豆豆》读后感
俗话说，“十年树木，百年树人”，我自觉得，此话不仅体现了教育责任与难度的重大，也体现了教育力量在人的发展中的不可估量的作用。而在学校教育在各国广泛普及的今天，在素质教育与应试教育问题争论不休的情况下，如何教育孩子，促进学生身心全面发展，是值得教育者们深思的问题。而日本女作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》给教育问题的解决带来了一丝曙光，读完这本书后，我受益匪浅，且不说书中的小林校长以及学校的老师在知识传授上的独到方法，他们用爱与鼓励的教育方式更是让我佩服。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
我先前一直纳闷，为什么学校的名字叫做“巴学园”呢？后来在阅读的过程中，便慢慢体会到作者的深刻用意：所谓“巴”，就是由黑、白两个巴字形组成的圆形图案，画在纸上就是就像是中国太极图的图案。校长的目的是，让孩子们身心两方面都能得到发展和谐调。
说实话我非常羡慕小豆豆，小豆豆加入了一个非常好的学校，校长会用整整四个小时倾听她的心里话；可以在电车教室里面学习，就像是在电车上旅行；上课的时候没有固定的课程表，可以自己选择先学什么后学什么，如果上午把课程都学完了整个下午就可以散步；每天饭前，校长和夫人都会亲自检查孩子们的饭菜，如果哪个只带一种菜，校长夫人就会给孩子们加一分“海的味道”或“山的味道”搭配，均衡孩子的营养结构„„我也羡慕小豆豆有一个非常宽厚仁慈的妈妈，当得知小豆豆被学校退学时，并没有生气的问：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！”而是默默的寻找新的学校，并且对校豆豆说“我们去一个新学校看看吧，听说那里很不错呢！”让小豆豆可以不带任何自卑情绪走进新学校。当小豆豆把衣服弄破后撒谎说是其他孩子在背上扔刀子，妈妈虽然不相信但是也没有特别责备，体谅小豆豆是因为太在意这个衣服不愿意弄破所以才编一个借口。这才是真正理解孩子的妈妈！
童年对于一个孩子的一生来说都是极其重要的一部分，每个孩子的童年都不尽相同，然而小豆豆的童年，却最让我感触很深，这其中包括感动、心痛还有我自己所谓的内心的震撼！学校对于一个孩子的童年有着很大的影响。童年意味着快乐，学校教育，特别是小学教育，应把快乐还给孩子，把孩子从单纯的知识学习中解放出来。毫无疑问，学校是培养和教化人的场所。惟其如此，学校应该对所有学生都肩负起责任，一切为了孩子的成长与发展。这是素质教育的宗旨。这样，对个性极强，或有生理缺陷的孩子，就应采取独特的教育方法，小豆豆就是这样的一个例子。
虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
在读这本书的过程中，我不断地在反思着自己的教学行为，思考着平时自己教育自己的孩子的一些行为，尤其对于班级的一些后进生或者是问题学生。其实，他们就像是退学前的小豆豆一样，老师们对于他们总是摇头多于点头。这一次次的摇头对孩子们伤害是很大的。越是被框上“问题”二字的学生，越是期待着周边人的关注和认可，可是这对于他们来说是一个时间的挑战赛，他们不可能是一夜之间改掉所有不好的习惯。这个时候，就需要我们教师的引领，领得好，我们就是可爱的“小林先生”，领得不好，那就成为扼杀孩子们发展的罪魁祸首了，我们这些为师从教者要像小林先生那样善于发现孩子的优良品质，才不至于使孩子被扼杀啊！
看完了这本书感慨挺多，正如书中小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能像小林老师那样彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及的范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多
彩一点。