山东省济宁市2015年高三第二次模拟考试
语 文
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡和试题卷三分之一的位置上。
2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。答案不能答在试题卷上。
3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。
第I卷（选择题，共36分）
一、（15分，每小题3分）
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（ ）
A. 木讷（nà） 遒劲（jìng） 压轴戏（zhòu） 信手拈来(niān) ．．．．
B. 不啻（chì） 消弭（mǐ） 背黑锅（bēi） 呱呱坠地（guā） ．．．．．
C. 翘楚（qiáo） 粗犷（guǎng） 撂挑子（liào） 正当防卫（dàng） ．．．．
D. 沏茶（qī） 豢养（juàn） 闷葫芦（mèn） 味同嚼蜡（jiáo） ．．．．
【答案】C
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层次为A级（识记）。
【解析】A项“讷”应为“nè”,B项“呱”应为“gū”，D项“豢”应为“huàn”。 “讷”考查的是形近字字音，注意不要受偏旁误导读音；“呱”考查的是多音字字音，注意以义定音，当“婴儿的啼哭声”时“呱”读“gū”； “豢”考查的是意近字读音，注意和“圈养”读音的差别。
2.下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.商榷 联袂 白内瘴 英雄辈出
B.炮制 告罄 打圆场 要言不烦
C.宽宥 赔礼 暴冷门 按部就班
D.磋商 蛰居 紧箍咒 既往不究
【答案】B
【命题立意】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字形的能力，能力层次为A级（识记）。
【解析】A.瘴——障，C.暴——爆，D.究——咎。注意根据词语的意思推测字形，例如：“白内瘴”， 意思是眼睛里有白色的障碍物，所以写成“障”。既往不究：原指已经做完或做过的事，就不必再责怪了。当“责怪”的意思时应写成“咎”，高中课本中学过。
3．下列语句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．考前的一个月不是学习的终点，而是终点前的冲刺，许多同学余勇可贾，应抓住这段时．．．．
间，奋力拼搏。
B．李白杜甫缘悭一面，745年（天宝四年）李白在任城，杜甫来访，后二人同游任城，次．．．．
年秋又会于曲阜。
C．近年来，一些留学造假团伙如雨后春笋般在美国的一些华人社区冒了出来，并形成一条．．．．
非法产业链。
D．昏暗的密室内，安伯尘清楚地感觉到那个女子自始至终都在打量着自己，这目光让他如．．．．．．鲠在喉，浑身不自在。 ．．．
【答案】A
【命题立意】本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】“余勇可贾”，还有剩余的力量可以使出来。B项“缘悭一面”，指无缘相见，与后文二人“同游”相矛盾。C项“雨后春笋”，指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。该成语在句中属褒贬失当。D项“如鲠在喉”，鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。这里形容极度不安，应该用“如芒在背”。注意从色彩、对象、范围等角度辨析成语的含义。
4．下列语句中标点符号的使用，完全正确的一项是（ ）
A．分析消费、投资、出口三大需求，就能知道中国经济发生了何种变化？因为这三者是判断经济运行状况的重要指标。
B．“掘地尽石，凿井无泉”。林县的地方文献——《林县志》上的短短8个字，写出了当地人民求水无果的惨痛记忆。
C．“校园吉尼斯”挑战赛增加了部分亲子活动：筷子夹球、背靠背合作运篮球、两人三足等，
这些活动受到学生家长的好评。
D．依法公开信息，主动回应种种关切，体现了政府的现代治理能力。越是主动说、提前说、通俗说，越能换来老百姓的认可。
【答案】D
【命题立意】本题考查考生正确使用标点符号的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】A项不是问句，问号改为逗号。B项，句号在引号内。C项，冒号管辖范围错误，应将“等”后面的逗号改为句号。注意积累常用标点符号的基本用法。
5．下列语句中没有语病，句意明确的一项是（ ）
A．据了解，今年的“五一”出境旅游中，通过APP和网站预订自由行产品的游客比例高达五成以上，超过跟团游的游客比例。
B．《满仓进城》《油菜花香》等小成本农村题材电视剧的热播，是源于观众希望在荧屏上看到更多关于农村的现实题材的表现。
C．在重点项目建设办公室里，感到一种紧张的工作氛围，工作人员在电脑前忙着各自手头的活，墙面上悬挂着各类制度牌匾。
D．中国政府决定向尼泊尔提供2000万元紧急援助，其中包括帐篷、毛毯、发电机等灾区急需物资，帮助尼方开展救灾安置工作。
【答案】D
【命题立意】本题考查考生正确辨析病句的能力，能力层次为E级（表达应用）。
【解析】A项“高达五成以上”不合逻辑。B项句式杂糅，可去掉“源于”或“表现”。C项“感到一股浓浓的工作氛围”主语残缺。注意积累高考常考六种病句类型的典型例题，学会举一反三。
二、（9分。每小题3分）
阅读下面的文字，回答6～8题。
人生在世，究竟为的什么？究竟应该怎样？这两句话实在难回答得很，我们若是不能回答这两句话，糊糊涂涂过了一生，岂不是太无意思吗？自古以来，说明这个道理的人也算不少，大概有数种。第一是宗教家，像那佛教家说：世界本来是个幻象，人生本来无生；“真如”①本性为“无明”②所迷，才现出一切生灭幻象；一旦“无明”灭，一切生灭幻象都没有了，还有什么世界，还有什么人生呢？又像那耶稣教说：人类本是上帝用土造成的，死后仍旧变为泥土；那生在世上信从上帝的，灵魂升天；不信上帝的，便魂归地狱，永无超生的希望。第二是哲学家，像那孔、孟一流人物，专以正心、修身、齐家、治国、平天下，做一大道德
家、大政治家，为人生最大的目的。又像那老、庄的意见，以为万事万物都应当顺应自然；人生知足，便可常乐，万万不可强求。又像那墨翟主张牺牲自己，利益他人为人生义务。又像那杨朱主张尊重自己的意志，不必对他人讲什么道德。又像那德国人尼采也是主张尊重个人的意志，发挥个人的天才，成为一个大艺术家、大事业家，被叫做寻常人以上的“超人”，才算是人生目的；什么仁义道德，都是骗人的说话。第三是科学家，科学家说人类也是自然界一种物质，没有什么灵魂；生存的时候，一切苦乐善恶，都为物质界自然法则所支配；死后物质分散，另变一种作用，没有联续的记忆和知觉。
这些人所说的道理，各个不同。人生在世，究竟为的什么，应该怎样呢？我想佛教家所说的话，未免太迂阔。个人的生灭，虽然是幻象，世界人生之全体，能说不是真实存在吗？人生“真如”性中，何以忽然有“无明”呢？既然有了“无明”，众生的“无明”，何以忽然都能灭尽呢？“无明”既然不灭，一切生灭现象，何以能免呢？一切生灭现象既不能免，吾人人生在世，便要想想究竟为的什么，应该怎样才是。耶教所说，更是凭空捏造，不能证实的了。上帝能造人类，上帝是何物所造呢？上帝有无，既不能证实；那耶教的人生观，便完全不足相信了。孔、孟所说的正心、修身、齐家、治国、平天下，只算是人生一种行为和事业，不能包括人生全体的真义。吾人若是专门牺牲自己，利益他人，乃是为他人而生，不是为自己而生，决非个人生存的根本理由，墨子的思想，也未免太偏了。杨朱和尼采的主张，虽然说破了人生的真相，但照此极端做去，这组织复杂的文明社会，又如何行得过去呢？人生一世，安命知足，事事听其自然，不去强求，自然是快活得很。但是这种快活的幸福，高等动物反不如下等动物，文明社会反不如野蛮社会；我们中国人受了老、庄的教训，所以退化到这等地步。科学家说人死没有灵魂，生时一切苦乐善恶，都为物质界自然法则所支配，这几句话倒难以驳他。但是我们个人虽是必死的，全民族是不容易死的，全人类更是不容易死的了。全民族全人类所创的文明事业，留在世界上，写在历史上，传到后代，这不是我们死后联续的记忆和知觉吗？
照这样看起来，我们现在时代的人所见人生真义，可以明白了。我敢说道：“个人生存的时候，当努力造成幸福，享受幸福；并且留在社会上，后来的个人也能够享受。递相授受，以至无穷。” （摘自陈独秀《人生的真义》，有删节）
【注】①真如：佛教术语，一般解释为不变的最高真理或本体。②无明：“烦恼”之别称，指不通达真理与不能明白理解事相或道理的精神状态。
6．下列对本文主旨的概括，准确的一项是（ ）
A．所有宗教、哲学家、科学家都没有准确回答人生真义。
B．不同宗教、不同信仰的人对人生真义的看法各不相同。
C．人活在世上，究竟为什么，应以怎样的态度看待生活。
D．人生要造成幸福，享受幸福，传递后人以至延续无穷。
【答案】C
【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力，能力层次是C级（分析综合）。
【解析】A、B两项从否定的角度概括，角度不当；C项是论题。这三项都没有揭示作者的观点，因而不是文章的主旨。回答此题关键是理解主旨的含义，主旨是文章的主要的意思，中心意思。应起到概括全文内容的作用。
7．下列理解，不属于作者所说的“人生真义”的一项是（ ）
A．个人的人生是有限的，是生灭无常的；但全民族是不容易死的，全人类更是不容易死的。
B．个人死后，不会有连续的记忆和知觉；但个人为全民族全人类所创造的幸福会授受无穷。
C．个人生存的时候，应努力造成幸福，享受幸福；但安命知足，事事听其自然的幸福不足取。
D．个人应融入到社会之中，既为自己而生，也为他人而生；既为自己创造，也为他人创造。
【答案】A
【命题立意】本题考查理解文中重要概念的含义的能力，能力层级为B级（理解）。
【解析】A项答案在最后一段，以偏概全，没有揭示“真义”，只是人生的状态。作者认为人生的意义在于融入社会，努力为人类造成幸福，并享受幸福。
8．下列理解，符合文意的一项是（ ）
A．宗教家认为世界是个幻象，人生生灭无常，应顺从上帝。作者不赞同这一观点，认为这话太迂阔。
B．相比较孔孟、老庄、墨翟、杨朱、尼采，作者对老庄、杨朱和尼采的否定明显超过对孔孟与墨翟。
C．科学家认为人类是自然界的物质，没有灵魂，既没有上帝，也没有来世，因而也不存在人生真义。
D．作者分析了宗教家、哲学家和科学家对人生的看法后，取其精华，去其糟粕，归纳出自己的观点。
【答案】B
【命题立意】本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为B级（理解）。
【解析】A项不分对象，“太迂阔”说法是针对佛教而言的，并不是针对所有的宗教家。C项强加因果，科学家只指出了人类的物质性，没有否定“人生真义”。D项无中生有，作者的观点是与前三类相比较而言的，“取其精华，去其糟粕”与文无据。
三、(12分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成9～12题。
康怀英，兖州人也。事朱瑾为牙将，梁兵攻瑾，瑾出略食丰、沛间，留怀英守城，怀英即以城降梁，瑾遂奔于吴。太祖得怀英，大喜。后从氏叔琮攻赵匡凝，下邓州。梁兵攻李茂贞于岐，以怀英为先锋，至武功，击杀岐兵万余人，太祖喜曰：“邑名武功，真武功也。”以名马赐之。是时，李周彝以鄜坊兵救岐，屯于三原界，怀英击走之，因取其翟州而还。岐兵屯奉天，怀英栅其东北。夜半，岐兵攻之，怀英以为夜中不欲惊它军，独以三千人出战，迟明，岐兵解去，身被十余创。李茂贞与梁和，昭宗还京师，赐怀英“迎銮毅勇功臣”。
杨行密攻宿州，太祖遣怀英击走之，表宿州刺史。迁保义军节度使。丁会以潞州叛梁降晋，太祖命怀英为招讨使，将行，太祖戒之，语甚切，怀英惶恐，以谓潞州期必得，乃筑夹城围之。晋遣周德威屯于乱柳，数攻夹城，怀英不敢出战，太祖乃以李思安代怀英将，降怀英为都虞候。久之，思安亦无功，太祖大怒，罢思安，以同州刘知俊为招讨使。知俊未至军，太祖自至泽州，为怀英等军援，且督之。已而晋王李克用卒，庄宗召周德威还。太祖闻晋有丧，德威去，亦归洛阳，而诸将亦少弛。庄宗谓德威曰：“晋之所以能敌梁，而彼所惮者，先王也。今闻吾王之丧，谓我新立，未能出兵，其意必怠，宜出其不意以击之，非徒解围，亦足以定霸也。”乃与德威等疾驰六日至北黄碾，会天大昏雾，伏兵三垂冈，直趋夹城，攻破之。怀英大败，亡大将三百人，怀英以百骑遁归，诣阙请死。太祖曰：“去岁兴兵，太阴亏食，占者以为不利，吾独违之而致败，非尔过也。”释之，以为右卫上将军。
刘知俊叛，奔于岐，以怀英为保义军节度使、西路副招讨使。知俊以岐兵围灵武，太祖遣怀英攻邠宁以牵之。怀英取宁、庆、衍三州，还至升平，知俊掩击之，怀英大败，徙镇感化。其后朱友谦叛附于晋，以怀英讨之，与晋人战白径岭，怀英又大败。徙镇永平，卒于镇。 （《新五代史·梁臣传》，原文有改动）
9．下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．瑾出略食丰、沛间 略：抢夺 ．
B．怀英栅其东北 栅：筑寨 ．
C．以谓潞州期必得 期：限期 ．
D．降怀英为都虞候 降：降职 ．
【答案】C
【命题立意】本题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为B级（理解）。
【解析】在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。从前文“太祖戒之，语甚切”看出，怀英以为太祖期望一定要拿下潞州，所以“期”是“期望，希望”的意思。
10．下列语句中加点的词，意义和用法相同的一项是（ ）
A．李周彝以鄜坊兵救岐 樊将军以穷困来归丹 ．．
B．晋遣周德威屯于乱柳 当其欣于所遇 ．．
C．久之，思安亦无功 古之圣人，其出人也远矣 ．．
D．吾独违之而致败 臣诚恐见欺于王而负赵 ．．
【答案】D
【命题立意】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。能力层级为B级（理解）。
【解析】A项“以”：前者介词，用，也可翻译为“率领”；后者介词，因，因为。B项“于”：前者介词，表处所；后者介词，表对象。C项“之”：前者助词，补充音节；后者助词，的。D项“而”，都是连词，表顺承关系。
11．以下六句话分别编为四组，全部能表现康怀英“毅勇”的一组是（ ）
①怀英即以城降梁，瑾遂奔于吴 ②至武功，击杀岐兵万余人
③独以三千人出战 ④伏兵三垂冈，直趋夹城
⑤释之，以为右卫上将军 ⑥取宁、庆、衍三州，还至升平
A．①③⑤ B．②③⑥ C．①④⑥ D．②④⑤
【答案】B
【命题立意】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级（分析综合）。
【解析】一定要分析题干问的是什么，选项给的是什么，注意答非所问，可巧用排除法做此类题目。①是康怀英在朱瑾让其守城时投降梁太祖，④是后唐庄宗的的做法，⑤是梁太祖饶恕了康怀英并让他担任右卫上将军。均不能表现其“毅勇”。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）
A．梁军攻打李茂贞时，李周彝试图营救李茂贞，屯兵三原界，却遭康怀英攻打，败逃退却时顺势夺取了翟州。
B．丁会盘踞潞州叛梁归晋时，梁太祖派遣康怀英讨伐，晋派周德威营救，梁太祖阵前两次换将，均无济于事。
C．后唐庄宗在晋王丧期，趁梁军懈怠时，派兵疾驰六日，伏兵三垂冈，直击康怀英，使梁大败，亡将三百。
D．刘知俊反叛时，太祖让康怀英率兵讨伐，朱友谦反叛时，太祖再次让康怀英讨伐，这两次讨伐均以失败告终。
【答案】A
【命题立意】本题重点考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级为C级（分析综合）。
【解析】找到相应的答题范围，认真比对即可。从第一段“怀英击走之，因取其翟州而还”看出，“顺势夺取了翟州”的不是李周彝而是康怀英。
第Ⅱ卷（非选择题，共114分）
四、（24分）
13．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）迟明，岐兵解去，身被十余创。（3分）
（2）太祖闻晋有丧，德威去，亦归洛阳，而诸将亦少弛。（4分）
（3）知俊掩击之，怀英大败，徙镇感化。（3分）
【答案】（1）直到天明，岐州的军队解围离开，康怀英身上十多处受伤。
（2）梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。
（3）刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。
【命题立意】本题重点考查考生理解并翻译文中的句子的能力。能力层级为B级（理解）。
【解析】首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。在第一句中“迟”“解”“被”要译准，第二句中“少”“弛”要译准。第三句中“掩击”“徙”“镇”要译准。
参考译文：
康怀英，兖州人也。侍奉朱瑾担任牙将，梁军进攻朱瑾，朱瑾出兵到丰、沛二州之间抢掠粮食，留下康怀英防守城池，康怀英就把城池献给梁军并向梁军投降，朱瑾于是逃奔到吴。梁太祖得到康怀英后，十分高兴。康怀英后来跟从氏叔琮攻打赵匡凝，打下邓州。梁军在岐州攻打李茂贞，让康怀英担任先锋，到武功，斩杀岐州兵一万多人，梁太祖高兴地说：“县名叫武功，真武功也。”用名马赏赐康怀英。这个时候，李周彝率领鄜坊的军队救援岐
州，屯兵在三原界，康怀英攻打他们并使他们逃离，趁机夺取了他们占领的翟州后返回。岐州的军队驻扎在奉天，康怀英在奉天东北筑栅下寨。半夜，岐州的军队攻康怀英，康怀英认为夜里作战不想惊扰别的军队，独自率领三千人出战，直到天明，岐州的军队才解围离开，康怀英身上十多处受伤。李茂贞和梁讲和，唐昭宗返回京师，赐康怀英“迎銮毅勇功臣”的称号。
杨行密攻打宿州，梁太祖派遣康怀英驱走他们，表奏康怀英担任宿州刺史。调任保义军节度使。丁会盘踞潞州背叛梁向晋投降，梁太祖任命康怀英担任招讨使，将要出发时，梁太祖告诫他，话语十分恳切，康怀英感到惶恐，以为太祖期望一定要拿下潞州，于是修筑夹城包围潞州城。晋派遣周德威驻扎在乱柳，几次攻打夹城，康怀英不敢迎战，梁太祖于是用李思安代替康怀英统兵，贬降怀英为都虞候。过了很久，李思安也一无所获，梁太祖大怒，罢免李思安，任命同州刘知俊担任招讨使。刘知俊还未到军中，梁太祖已亲自到达泽州，作为康怀英等人的援军，并且督催他们。不就晋王李克用死，唐庄宗召周德威返回。梁太祖听说晋有丧事，周德威离去，也回到洛阳，众将领也稍微松弛。唐庄宗对周德威说：“晋之所以能与梁匹敌，让梁有所顾忌，是因为有先王（李克用）。如今听说我们的先王死了，认为我刚刚即位，不能出兵打仗，他们的内心一定松懈，应该出其不意地攻打他们，不只是解围，也足以奠定霸业。”于是和周德威等人骑马疾驰六天到达北黄碾，适逢漫天大雾，伏兵在三垂冈，直奔夹城，将它攻破。康怀英大败，损失大将三百人，康怀英带着百名骑兵逃回，到朝廷请求赐死。梁太祖说：“去年起兵时，有月食，占卜的人认为出兵不利，我偏偏违背天象导致失败，不是你的过错。”饶恕了康怀英，让他担任右卫上将军。
刘知俊反叛，逃奔到岐州，梁太祖任命康怀英担任保义军节度使、西路副招讨使。刘知俊率岐州的军队包围灵武，梁太祖派遣康怀英攻打邠宁来牵制刘知俊。康怀英夺取了宁州、庆州、衍州，返还时到达升平，刘知俊袭击了他们，康怀英大败。调任镇守感化军。后来朱友谦反叛依附晋，梁太祖让康怀英讨伐他们，和晋军在白径岭作战，康怀英又大败。调任镇守永平，死在任上。
14．阅读下面的两首唐诗，回答问题。（8分）
魏王堤①
白居易
花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。
何处未春先有思？柳条无力魏王堤。
念昔游三首（其一）
杜 牧
十载飘然绳检②外，樽前自献自为酬。
秋山春雨闲吟处，倚遍江南寺寺楼。
【注】①此诗是诗人在洛阳任太子宾客分司时所作。魏王堤是洛水流经洛阳城内的一段河堤，为当时一大胜景。②绳检：约束。
（1）《魏王堤》一诗三、四两句在写法十分独特，请就其独特处简要赏析。（4分）
【答案】（1）这两句采用了设问和拟人（或双关）的修辞手法，借柳“思”（丝）的柔软巧妙地写出了魏王堤上柳树透露出春来的消息，表达了诗人对春天的“思念”之情，含蓄而有情致。
【命题立意】本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层次为D (鉴赏评价)。
【解析】回答此类题目，首先要判断出手法，从“？”看出是设问，从“柳条无力”看出是拟人（或双关）；然后结合诗句具体分析一下是如何运用这种手法的，最后分析出诗句所包含的感情。
（2）两首诗都写到了“闲”字，所抒发的情感是否相同？为什么？（4分）
【答案】两个“闲”字抒发的情感不尽相同。（观点，1分）白诗中诗人是悠闲的，在鸟语花香还没有到来的早春，诗人信马由缰，闲逛一日，在魏王堤的垂柳中发现了春来的消息。杜诗中诗人貌似潇洒自在，实际上隐约地透露出孤寂之感和愤世之情，是对虚度光阴的沉痛反思。（分析3分。如认为两诗情感相同，都是悠闲自在的，亦可酌情给分。）
【命题立意】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。
【解析】回答此题首先要亮出自己的观点，然后结合诗句分别阐释理由，从“懒、慵、闲”看出白诗的闲适，从飘然、倚遍看出杜诗表面潇洒实际孤寂的情感。
15. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）孔子曾对“学”与“思”二者的关系作过辩证论述，他说：“_______，_______。”（《论语·为政》）
（2）王维《送元二使安西》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”两句诗，高适《别董大》中有两句诗与上述诗句中“无故人”意思相反：“ _______，_______。”。
（3）杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：“ _______，_______。”
【答案】（1）学而不思则罔 思而不学则殆（2）莫愁前路无知己 天下谁人不识君（3）念
桥边红药 年年知为谁生（每句1分，错一字该句不得分）
【命题立意】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A(识记)。
【解析】本题考查名句，应当熟记大纲要求的重点篇目，在这里尤其注意：罔、殆、念桥等字的书写。
五、（12分）
16.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。（4分） ①人们把一年从4个时间节点再等分成为24个时间节点的过程，大致经历了千余年。 ②而春分、秋分正好将“二至”平分。
③因赤道与地球公转轨道面间存在夹角，地球在绕日轨道上的位置不同，便有了四季更迭。 ④在这24个节点中，清明节和冬至，既是节气又是节日。
⑤日影最短之日则被称为夏至，此时太阳直射北回归线。
⑥一年中影子最长的那天，被古人称为冬至，此时太阳直射南回归线。
【答案】③⑥⑤②①④
【命题立意】本题主要考查学生语言连贯的能力。能力层级为E级。
【解析】首先通读文段。了解大体内容，然后根据自己的理解确定首句，首句应当是概括句，③符合这一要求；然后分开说冬至和夏至，从⑤中的“则”看出，应先说⑥再说⑤；②将“二至”平分，说明前文应当说的“二至，所以②紧跟在⑥⑤后；①是对⑥⑤②的总结；④“在这24个节点中”承接①的内容，所以答案是③⑥⑤②①④。
17．参照示例，从“王朝闻”“谢冰心”“周星驰”三位名人中任选一位，以其姓名为对象写一段语意明确、完整的话。（4分）
示例： 王若飞的“若飞”二字，出自南北朝乐府民歌《木兰辞》中的诗句“万里赴戎机，关山度若飞”，寄托了他以身许国、勇往直前的豪情和意志。
【答案】（示例）王朝闻的“朝闻”二字，出自孔子《论语》中的句子“朝闻道，夕死可矣”，表达了他学习知识、追求真理的愿望和志向。（或：谢冰心的“冰心”二字，出自唐代诗人王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，蕴含着作家对正直清白、冰清玉洁高尚情操的向往和追求。或：周星驰的“星驰”二字，出自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的诗句“雄州雾列,俊采星驰”，表明了他不甘平凡、渴望成名的理想和愿望）（4分）
【命题立意】本题主要考查学生仿写句子的的能力。能力层级E，表达应用。
【解析】仿写要注意三个方面，一个是仿写句式，二是仿写修辞，三是仿写内容。注意前后
句的关系，在这里要写出这些人名字的来历，解释出这些名字包含的情感和愿望。
18．下面是一幅儿童游戏《弹弹球》的图画。请仔细观察并展开想象，用活泼的语言对充满的童趣画面进行生动形象的描写。要求：语言简洁，用两种修辞手法，不超过60字。（4分）
【答案】示例一：两个顽皮的小男孩，俨然一对小斗鸡。在路边，做游戏。弹球比人还顽皮，蹦蹦跳跳一边去，就是不进小洞里。（比喻，拟人）
示例二：圆溜溜的脑袋，圆溜溜的弹球，圆溜溜的小洞，俩个娃娃耐心专注，可惜球球无精打采呢。（排比、拟人）（修辞要恰当，想象要合理，可从内容和手法两个角度赋分。）
【命题立意】这是一道对语言运用综合考核的试题，考查图文转换、语言表达简明、连贯、准确的能力。能力层次为E级。
【解析】这是一道图文转换题目，首先要自己观察图画内容，然后认真审题，思考运用哪些修辞手法，注意字数限制，最后用生动形象的语言表达出来。
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19～22题。
一碗幸福
任黎明
李正武最近迷上了古玩，跟着朋友学习了不少古玩知识，他经常游走于古玩市场，希望有一天能慧眼识珠，捡个漏子，发上一笔横财。
清明前夕，李正武接到乡下二叔打来的电话，说父亲的坟被雨水冲垮了半边，让李正武趁清明时回去垒垒。一转眼到了清明，李正武一大早就开着车回到了乡下，二叔和二婶早拿着工具等在那里了。垒好父亲的坟，已经是中午，二叔和二婶硬是拉着李正武到家里，说他难得回来一趟，要吃什么好吃的尽管说，二婶做给他吃。
李正武想起小时候，自家条件不如二叔家好，二叔家做了好吃的，二婶总是盛上一大碗，端到他家来。自从李正武进城后，很少回老家，不知不觉间，二婶和二叔都老了。
李正武想起二婶包的茴香饺子很好吃，便说：“二婶，小时候我最爱吃你包的茴香饺子，今天你就再给我做一顿吧!”
二婶答应着，欢天喜地下了厨房。李正武在外屋同二叔说了会儿话，就进厨房去看二婶擀面。二婶家还是老样子，案板上方的墙壁上嵌着一个碗柜，碗筷整齐地摆在那里。李正武忽然发现，碗柜下方有只碗与别的碗不一样，直觉告诉他，这是个古董！趁二婶到灶间添柴的时候，李正武凑到碗柜前仔细看了看，又用手摸了摸，更加坚定了自己的猜测，这是一只上等的青花瓷碗。
接下来的时间，李正武就在琢磨着怎么将那只碗带走。眼看着饺子包好上了蒸笼，李正武急中生智，有了办法。等二婶刚揭开蒸笼盖子，李正武的手机就响了，他拿着电话说了几句，做出一副心急火燎的样子，急匆匆地对二叔二婶说：“二叔，二婶，真不好意思，我临时有急事，得马上回去了。”
二叔说：“雷都不打吃饭人，怎么也得吃了饭再走啊！李正武看着蒸笼，咂巴着嘴说：“我没福分，经常做梦都梦见二婶包茴香饺子给我吃，可这回真来不及了，二婶，我能带着路上吃吗?”
二婶赶紧点头，李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗，从蒸笼里夹了十来个饺子，抱着碗急急忙忙出了二婶家的门，溜进停在公路上的汽车，绝尘而去。
回到城里后，李正武找到专家做了鉴定，这确实是—只康熙年间的青花瓷碗，价值大概在四五万。李正武心花怒放，将碗收藏好，只等联系买家，赚上一笔。
一晃过了两三个月，李正武找到了一位买家，以五万元的价格卖出了那只青花瓷碗。这事没过几天，李正武就接到了二叔的电话，二叔在电话那头说，他和二婶明天要来城里，想去一趟李正武家。
放下电话，李正武左思右想都觉得事情暴露了，二叔肯定是知道了什么，明天上门，一定是来要回那只青花碗的。第二天，他故意关了手机，下班后也没有马上回家，而是去看了场电影，电影散场后又去下馆子，眼看到十点了，这才回到家。一到家门口，李正武愣住了，二叔和二婶正坐在他家门口呢!
看见李正武回来，两个人赶紧站起来。李正武赶紧打开门让他们进屋，并假装说：“二叔，真是不好意思，今天单位开会，要求关机，这不，忙到现在才回来，没想到你们还等在这里。”二婶一听李正武忙到现在，赶紧打开背包，从里面小心翼翼地拿出三个大饭盒，递给李正武，说：“孩子，这是我今儿早上起来给你包的茴香饺子，已经蒸过了，快，上锅热着吃!”
李正武打开盖子，里面果然都是蒸好的饺子。他饱得一口也吃不下了，倒是二叔二婶，估计等了他半天，还没顾得上吃饭呢，李正武说：“我拿去蒸蒸，你们也吃，一起吃。” 二叔二婶连连摆手，二婶打开冰箱，将饺子冷冻起来，说：“上次你回来，也没能好好吃，这些饺子你冻着一个人慢慢吃吧，给我和你二叔下碗面就行了。”
李正武去了厨房，二叔也跟去帮忙，李正武便装着没事一般随口问道：“二叔，你找我有什么事吧?”二叔半天没开口，李正武便觉得自己猜中了七八分。他已经想好了，要是二叔真问起那只碗，就说打碎了。
二叔终于开口了，他叹了口气，说：“没啥事，就是你二婶，上次听你说做梦都想吃她包的饺子，专程给你送饺子来了。”李正武愣了，说：“真是送饺子？以后有的是机会，何必专程跑一趟?”二叔擦了擦眼睛，将李正武拉到一边，哽咽着说：“孩子，你不知道，前不久，你二婶查出患了子宫癌，医生说是早期，叫我们准备好钱做手术，可你二婶死活不愿意，我知道，她是不想拖累我……她这次给你送饺子，是想让你吃个够，以后……以后就没机会了。” 李正武怔住了，他半天没有说一句话。
吃完晚饭后，李正武将二叔二婶叫在一起，细细地问了病情，并让二婶安心去医院，钱由他来负责。
不多久，二婶在省医院开刀做了手术，手术很成功。二婶出院时，紧紧抓住李正武的手，感谢他的救命之恩，说以后会将手术费还上。
李正武心里惭愧，说那钱不用还。他将青花瓷碗的事如实跟二叔二婶讲了。讲完这事，李正武觉得心里轻松多了，二叔将头摇得像拔浪鼓，二婶眼里也泪花闪烁，李正武听见两个人轻轻感叹：“为了不让我们心里有负担，这孩子竟然编起了故事。说住院的钱原本就是我们的，一只碗能值几块钱？哎，真是个好孩子啊！”
（摘自《微型小说选刊》2015第6期）
19．用简明的语言概括小说的情节。（4分）
【答案】清明回乡下，因吃饺子在二叔家发现青花瓷碗；（1分）借口带走饺子骗走青花瓷碗；（1分）二叔二婶送饺子入城；（1分）用卖碗的钱为二婶治病，并说出真相。（1分）
【命题立意】本题考查考生分析作品结构概括故事情节的能力，能力层次是C级（分析综合）。
【解析】一是注意小说的主人公是李正武，应当按照李正武做了什么事的思路概括；二是要注意按照小说的基本结构形式开端、发展、高潮、结局概括。
20．小说中的李正武是怎样一个形象？请结合有关内容简要分析。（4分）
【答案】李正武醉心古玩，见利忘义，精明机警，但又本性善良，勇于悔过。（2分）。他发现青花瓷碗是古董时，想方设法骗走（1分）；得知二叔二婶上门时，想方设法拖延。当了解二婶病况和心情后，能主动出钱为二婶治病，并在事后说出了真情（1分）。（4分。意思对即可）
【命题立意】本题考查考生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。
【解析】要通过人物做的事情概括人物形象，要注意分析人物的动作、语言、心理等细节描写。具体到这个题目，首先要对人物进行一个概括，要注意李正武前后的变化；然后结合具
体事件进行分析。
21．赏析文中画线的语句。（4分）
（1）李正武趁机从碗柜里取出那只青花瓷碗，从蒸笼里夹了十来个饺子，抱着碗急急忙忙出了二婶家的门，溜进停在公路上的汽车，绝尘而去。
（2）说住院的钱原本就是我们的，一只碗能值几块钱？哎，真是个好孩子啊！
【答案】（1）通过一系列的人物动作描写，形象刻画出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理。也表现了他利欲熏心、践踏亲情、不择手段的一面。
（2）借助语言描写，表达了二婶对李正武的疼爱和感激，也表现了二婶的淳朴善良，与李正武性格中的自私贪利形成对比，使人物形象更加鲜明。
（每小题2分，指明手法1分，写出作用1分）
【命题立意】本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次是D级（鉴赏评价）。
【解析】回答此类题目，首先要判断出描写手法，然后分析这句话的内容，思考其深刻含义，第一句“取出”“夹了”“抱着”等词语看出是动作描写，内容上通过“急急忙忙”看出李正武计谋得逞后匆忙慌张的心理，情感上表现了李正武的利欲熏心；第二句是二婶的语言描写，内容上写了二婶的感激，情感上表现了二婶的善良朴实。
22．有人认为小说以“一碗幸福”为题不如以“一只青花瓷碗”为题好，你同意吗？请写出你的理由。（6分）
【答案】（示例1）不同意。①“幸福”本来是抽象的，不可用“碗”来盛放，此题目新颖，引人思考。意蕴丰富。②“一碗”既指二婶给李正武做的水饺，朴实的真情给李正武带来家的“幸福”；也因“碗”治愈二婶的疾病，让三人感受真正的“幸福”。③揭示主旨。小说讲述了一个曲折但又充满人间温情的的故事，此题能集中体现物质充盈时代下人性的真善美。而“一只青花瓷碗”这一题目太直白，没有这样的效果。
（示例2）同意，以“一只青花瓷碗”为题好。①行文线索。故事按照“发现瓷碗——偷走瓷碗——卖掉瓷碗——说出瓷碗真相”展开，这只瓷碗具有串联情节的作用。②形成对比：青花瓷碗价值不菲但人间亲情更为可贵。③揭示主题。青花瓷碗，素雅的名字更能表现人性内心真情可贵。批判李正武迷失本性，赞美重新找回自己良知，人性美丑都因此碗得以揭示。 （每点3分，能答出其中两点即可，其他答案言之成理也可酌情给分。）
【命题立意】本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层次是E级（探究）。
【解析】回答此类题目首先要亮出自己的观点，然后阐释理由，理由的阐释要围绕以下方面，一是与文章内容的关系，一是与作品主题的关系，一是与人物形象的关系，一是与作品情节结构的关系，一是题目在手法上的特点。
七、作文（60分）
23．阅读下面的文字，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可达七十岁，为什么鹰会这么长寿？源于它要在四十岁的时候必须作出艰难而重要的决定。当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子会开始老化，无法有效地抓住猎物;它的喙将变得又长又弯，几乎碰到胸脯;它羽毛长得又浓又厚，使飞翔变得非常吃力。此时，只有两种选择：等死或经历一次万分痛苦而漫长的蜕变。
首先它必须用尽全力飞到山顶，在悬崖上筑巢，停留在那里，不能飞翔，然后用它的喙击打岩石，直到完全脱落，最后静静地等候新的喙长出来，再用新长出来的喙把指甲一个一个地拔掉，当新的指甲长出来后，它会再把羽毛一根一根地拔掉，经历漫长的五个月以后，新的羽毛才会长出来。老鹰又开始飞翔了，重新获得了三十年的生命。
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
【命题立意】本题考查考生的写作能力。能力层级为E级和F级两个能力层级。
【试题分析】这是一则材料作文，首先要通读材料，抓住关键词语“源于它要在四十岁的时候必须作出艰难而重要的决定”“停留在那里，不能飞翔”“一根一根地拔掉”。然后思考为什么会有这样的结果。毫无疑问，老鹰的蜕变过程是痛苦的，是要付出高昂代价的，是要挑战它生命极限的，但惟有经历痛苦才能实现生命的超越，才能使宝贵的生命重新焕发光彩。 参考立意：生命的选择，学会改变、阳光总在风雨后，磨难成就新生等。
【参考例文】
改变——让人生更精彩
一则鹰的故事，让我们学会要想获得新生，必须改变，涅槃重生，才能创造生命的辉煌。 孤鹰不褪羽，哪能得高飞，蛟龙不脱皮，何以上青天。
人，作为大自然的精品、造物主的杰作，是万物之灵，其谋略和智慧远在老鹰之上，可是在现实生活中，有许多人的心理承受能力却相当脆弱，只能沐浴阳光、感悟鲜花、品味美酒、接受喝彩；稍遇坎坷便迷茫困惑，经历风雨就灰心丧气，甚至怨声载道、叫苦连天，因畏惧生活的挑战而选择逃逸，屈辱地接受命运的摆布，不敢挑战人生的极限，从而用一生的时间在人生的长廊里写满平庸与消沉，留下了许多人生的遗憾与凄惨。很多时候我们都在困难之中迷失了方向，觉得这就是自己的终点，却没有去想过改变现在的方向，或许就会得到
了意想不到的东西，或是让自己走的更远更宽。
其实，人与生俱来没有太大的差异，都具备成就伟人或大科学家的内在潜质，只是由于后天对勤奋与懒惰、执着与懦弱的不同选择导致了完全不同的人生结局。因此，一个人要想演绎人生的精彩、书写生命的壮观，就必须拓宽胸襟、放大格局、拉长视野。有时候我们必须做出困难的决定，开始一个更新的过程。我们必须把旧的习惯、旧的传统抛弃，突破生命中的茧缚，使我们可以重新飞翔，不要因为在飞翔中遭遇暴风骤雨就从此怀疑蓝天彩霞，不经历风雨怎么见彩虹？我们应当从老鹰蜕变的体验中来解剖生命的内涵、诠释生活的壮美，使我体会到人们只要把握自身的状态、突破心灵的极限、找准人生的定位、激活潜在的灵感，就可以铸就有价值的人生、领悟有品位的生活！
我们需要的是：自我改变的勇气和再生的决心。改变是痛苦的，但改变是必须，能不能把自己更变成功不是说说那么简单，需要自己去努力，虽然过程可能是会让你喘不过气了，也是考验意志的时候，但是只要你能挺住，你就能翱翔于天际，能实现你的第二次生命。