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年 大课题 本节内容
月
日
星期
执教人
学 时
学 习 内 容
五柳先生传
共 第
学时 学时
学 习 目 标
情知 感识 1、通过朗读，体悟主人公性格志趣和安贫乐道的精神。 态技 2、理解课文内容，了解“好读书，不求甚解”的读书方法。 度能 价过 3、学习抓性格志趣和精神风貌的写人方法。 值程 观方 法
学习重点
1、朗读课文，体会陶渊明的思想性格。 2、积累字词，理解内容。
学习难点
1、陶渊明安贫乐道的生活态度。 2、 “不求甚解”的读书方法的理解。
学生学习 活动 概 要
朗读
探讨
学 学 生 学 习
习 活
过 动
程 教师帮辅活动
一、导入：李白诗云“何时到彭泽，狂歌五柳前。 ” 同学们可知诗句 中写的人是谁？ 彭泽令，五柳先生，是陶渊明。上学期我们学习了《桃花源记》 ，作 者为我们描绘了一个景色怡人，远离战争，人人安居乐业的世外桃源。今 天，我们一起来读《五柳先生传》 ，进一步了解陶渊明的生活状态、性格 志趣和精神风貌。 板书课题。 二、作者简介 1、三、检查预习情况 1、读音 辄 zhé尽 短褐 hè黔 qián 娄 曾 zēng 不 箪 dān 瓢 俦 chóu 衔觞 shāng
陶渊明，名潜，别 字元亮， 号五柳先 生，谥号“靖节” ， 人称 “靖节先生” 。 曾经做过彭泽令， 东晋文学家。 2、代表作： 《归去
2、朗读检查。齐声读，老师正音。
来兮辞》 ， 《归园田 居》共五首， 《桃 花源记》
四、朗读训练。 1、自读，从节奏，语速，语调，读音等方面训练，读出感情。 2、指名读书，其他人听后评议（2 ~3 人） 。 3、老师范读，听并用\ 划出节奏。师教读。 4、齐声读。
五、解读志趣 先生无名无姓，不知哪里人，得号缘由： “宅边有五柳树，因以为号” 。以 柳树为号，柳之扶风正如隐士的高洁飘逸，先生又有哪些志趣呢？ 1、找出文中表现五柳先生性格的句子，说说你是否喜欢五柳先生，理由 是什么？（鼓励学生各抒己见） 2、性格：闲静少言，不慕荣利。 3、志趣（三大志趣） 好读书-----“不求甚解” ，在读书中得到精神愉悦 饮酒---------“性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉”---------率真放达 著文章-------“常著文章自娱”-------------忘怀得失，自得其乐 “采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡足见一斑。 4、生活状况： “环堵萧然，不蔽风日，箪瓢屡空， ”但是他“晏如也” - --------安贫乐道的五柳先生 5、 “赞”语中哪句与传文中“不慕荣利”相照应？并谈谈你的看法。 不慕荣利------“不汲汲于富贵” 6、写作特点：多用否定句， “不”字为一篇眼目（共九个） 六、作业设计 1、读注释，自主翻译。 （为第二
课时准备） 2、背诵课文。
不求甚解 意
的今
教学反思
学生对五柳先生的精神理解有一定的难度