写作
抓住特点介绍动物
学习目标
1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。
2、运用准确、生动的语言介绍动物。
3、通过写作增强学生关爱动物的意识和情感。
重点难点
1、重点：学习并运用适当的方法介绍动物。
2、难点：运用准确、生动的语言介绍动物。
课前准备
教学课件
课时安排
三课时（1课时指导、1课时写作、1课时评改）
活动过程
一、导入：
同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。
二、出示教学目标（PPT）
三、自学指导1
自学课文，思考科学小品如何做到“准确、生动”？
（一）“准确”性因素
以课文内容为例，将其作为一个语言点进行分析，并与本册书中“词类”语法教学相结合。
1、用词的准确 例：
（1）“大多数金龟子嘴里啃着松针、后爪钩着树枝，露出很满足的样子。” ——使用动词 准确，准确生动地说明了金龟子的动作形态。
（2）“松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。” ——使用形容词 准确，准确形象地说明了松鼠四肢富有活力的特点。
（3）“松鼠要躲藏在地底下，经常在高处活动” ——使用副词 准确，表明松鼠并非都在高处活动。
2、资料数据准确 例：
（1）“有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵”
——“有人说”，表明所引资料仅是听说而已，体现作者实事求是的科学态度。
（2）“一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇，体重只有0.1~0.15公斤”
——所用的数据真实、准确。
（二）“生动”性因素
在讲授课文《松鼠》时，用一篇介绍松鼠的材料与原文进行对比，在对比中让学生对科学小品的语言特点进行归纳，从而达到认识科学小品语言“准确而生动”特点的目的，同时引导学生分析、归纳出科学小品语言生动的成因。
1、人格化的描写。 例：“它们面容清秀，眼睛闪闪有光”；“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”；“可以带着儿女住在里面”等。
2、比喻修辞手法的运用。 例：“它们常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃” “松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上”
3、准确使用动、形、副词等,使说明更形象。 （同前“用词的准确”）
四、自学指导2
自学课文内容，联系本单元课文思考：动物的特点有哪些？怎样了解动物的特点？
（一）一般情况下应当抓住以下几个方面的特点：
1、外形特点
2、动作特征（猴子总爱抓耳挠腮，跳来跳去；鸭子走路总是左右摇摆）
3、生活习性与种属特征（如老鼠习惯于夜晚活动；狗有灵敏的嗅觉与听觉；兔子则有非凡的奔跑能力）
4、与人类生活、生产的关系（利与弊、敌与友、亲与疏、作用与用途等） 怎样了解动物？
（二）如何了解动物的特点
1、观察——通过对其外形、行动的观 察，了解动物的部分特征。
2、资料——通过收集其相关的资料，了解动物的比较全面特征。
五、写作训练引导
（一）文章题目与要求：
1、题目：《向你介绍 》或《我最喜欢的动物—— 》
2、要求：先在横线上填写动物的名字，然后生动形象地介绍这种动物，力
争能做到特征鲜明。
文体：说明文。字数不少于600字。
（二） 写作引导：
第一步：要求确定所说明的对象，并对说明的动物进行观察，搜集相关资料。 第二步：根据观察结果与搜集的资料，确定说明的内容与重点（也就是确定写说明对象哪些特征，以及哪些应当是重点写的内容）。
第三步：确定说明的顺序（介绍动物的说明文一般都是由“外形”到“习性”，最后介绍与“人类的关系”）
第四步：要思考用哪些说明方法来说明对象的特征。
第五步：根据以上各方面内容，快速行文。
六、例文简析（PPT）
七、当堂写作
八、作文评析