司寨中心校教师学识水平测试题
教师姓名：_____________
一、 一、 填空（20分）
1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要______________ 、______________ 、 ________________和江泽民总书记的_____________的重要思想为指导，全面贯彻党的______________，全面推进________________。
2、______________是教育改革的核心内容。
3、_______________是我国基础教育课程体系的结构性突破。
4、新课程的三维目标是_____________、 _______________ 、______________。
5、新课程的课堂实施要改变传统的以_________ 、 ___________ 、 ___________为中心的状况。
6、教学时______________与______________的统一，这种统一的实质是___________，教学过程是____________、_____________的互动过程。
7、新课程要求教师要由_____________转变为_______________。
8、影响人发展的因素主要有__________、 _____________ 、____________和 ________________。
9、当前课程改革倡导的学习方式是__________、_________、 ___________。
10、三级课程指___________ 、___________和____________。
11、新课程强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，____________、教师、______________、________________共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平。
12、大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进____________与____________的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的_____________和有力的_________________。
13、建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行的情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整_______________、改进_______________，形成课程不断革新的机制。
二、 二、 选择（每小题1分，共10分）
1、新课程的核心理念是（ ）
A、为了每一个学生的发展B、更好地提高学生成绩C、满足提高升学率的需求
D、提供每位教师的教学水平
2、实施素质教育应以培养学生的（ ）
A、创造能力B、创新精神C、道德素质D、创新精神和实践能力
3、关注个体差异，就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异（ ）
A、完全有学生自己决定如何学习B、将学生分优、中、差分班教学C、是每个学生的特长都得到发挥D、大力培养尖子生
4、教育的中心和灵魂在（ ）
A、学生B、学校C、教师D、校长
5、教师是学生学习的（ ）
A、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是
6、教学过程的中心环节是（ ）
A、备课B、上课C、批改作业D、考试
7、校本教研的主体是（ ）
A、学生B、教材C、教师D、校长
8、多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（ ）
A、加德纳B、推孟C、韦克斯勒D、加涅
9、建构主义理论中阐述学习的四大要素是（ ）
A、理解、记忆、协作、交流；B、情境、协作、交流和意义建构；C、自主、合作、探究、记忆
10、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（ ）
A、建构主义理论B、全面和谐发展的教育目的论C、多元智能理论
三、判断（10分）
1、教学方法的优化就是指教师教的方法的优化（ ）
2、评价教师课堂教学应关注的焦点是课堂上学生的状态。（ ）
3、学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。（ ）
4、精讲多练成为我们普遍的教学模式。（ ）
5、新课程改革给教师角色的定位是：学习者、促进者。（ ）
6、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。（ ）
7、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。（ ）
8、让学生掌握知识才是自主学习的本义。（ ）
9、新课程观下，课程就是指文本课程，即教学计划、教学大纲、教科书等文件。（ ）
10、学生犯错的过程是一种尝试和创新的过程。（ ）
四、简答（每题5分，共20分）
1、课程标准与教材的关系如何？
2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？
3、新课程倡导什么样的学生观？
4、学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？
四、案例分析（20分）
一位学生档案中的老师评语：
有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。
请分析一下这位教师评价的成功之处。
五、论述题：（20分）
1、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？
2、你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义？
司寨中心校教师学识水平测试题答案
一、 一、填空。（每空0.5分，共20分）
1、面向现代化 面向世界 面向未来 三个代表 教育方针 素质教育2、课程改革3、研究性学习课程的设置4、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观5、教材 课堂 教师6、教师的教 学生的学 交往 师生交往 共同发展7、、教材的单纯执行者 课程的建设者和开发者8、良好的意志品质 稳定的情绪 良好的性格特征 清晰的自我意识9、自主学习 合作学习 探究学习10、国家课程 地方课程 校本课程11、校长 学生 家长12、信息技术 学科课程 教育环境 学习工具 13、课程内容 教学管理
二、 二、选择。（每题1分，共10分）
1—5 1—5ADCBD 6—10 BCABB
三、 三、判断（每题1分，共10分）
1、×2、√3、√4、×5、√6、×7、√8、×9、×10、√
四、 四、简答（每题5分，共20分）
1、 1、课程标准与教材的关系如何？
答：①教材编写必须依据课程标准；
②义务教育的课程标准应适应普及义务教育的要求；
③教材是对课程标准的一次再创造、再组织；
④教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。
2、 2、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？
答：①改变学生的学习方式，就是由死记硬背机械训练这种单一的被动的学习方式向多样化的学习方式转变；（2分）
②新课程试验中，对于基础性的识记性内容进行必要的记忆训练固不可少，进行必要的知识，运用性练习也不可完全取消。（2分）
③应该在合作学习理念的指导下组织学习开展探究性学习，开展小组性的学习活动和实践活动，让学生在计算机环境中获取多种信息，培养学生的学习兴趣和解决实际问题的能力，这样可以优化学生的学习方式，实现真正意义上的学习方式的转变。
3、一、学生是发展的人。
二、学生是独特的人。
三、学生是具有独立意义的人。
4、1）道德品质2）学习能力3）交流与合作4）个性与情感
五、 五、案例分析（20分）
答：教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。
六、 六、论述题（20分）
1、答案：一、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要尊重以下六种学生:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学业成绩不良的学生;③尊重被孤立和拒绝的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生;⑥尊重和自己意见不一致的学
生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心:①不体罚学生;②不辱骂学生;③不大声训斥学生;④不冷落学生;⑤不羞辱、嘲笑学生;⑥不随意当众批评学生。 教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生:①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
二、在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导
教怎样促进学呢?教的职责在于帮助:①帮助学生检视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标;②帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;③帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;④帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值;⑤帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;⑥帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化;⑦帮助学生发现自己的潜能和性向。教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。引导可以表现为一种启迪:当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向;引导可以表现为一种激励:当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
三、在对待自我上，新课程强调反思
反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在教学前进行反思，这种反思能使教学成为一种自觉的实践;在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进行;教学后的反思———有批判地在行动结束后进行反思，这种反思能使教学经验理论化。教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。
四、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与周围其他教师发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作，不同年级、不同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。
家庭教育的重要性是不言而喻的，教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。首先，要尊重学生家长，虚心倾听学生家长的教育意见;其次，要与学生家长保持经常的、密切的联系;再次，要在教育要求与方法上与家长保持一致。
2、答案：1）教师工作的最大特点在于灵魂对灵魂的塑造，作为教师必须具有良好的心理素质，否则就会给学生未来的身心发展造成极为不利的影响。2）教师的劳动具有周期长、见效慢、艰巨复杂等特点，这就决定了教师必须具有良好的意志品质。3）教师特定的职业必须具有稳定的情绪，否则就会加剧师生关系的紧张和对立，导致教育、教学工作的失败，而且也影响教师自身的心理健康和对教育事业的热情和信心。4）良好的性格特征是形成良好师生关系的重要因素，
也是影响学生性格形成的无法取代的教育因素。因此，教师必须具有良好的个性特征。5）清晰的自我意识能够帮助教师及时调整和克服心理冲突和心理问题，使其始终以一种健康的心理状态投入工作之中。