我的一班儿女，我的破冰之旅
黑龙江省海林林业局第二中学 张立杰（第四组）
2010年3月，我“被迫”接手了现在这个班，当时他们是七年级下学期。说实话，我是一千个一万个不愿意，因为这个班可谓是“恶名昭昭”。我与他们前任语文老师一个办公室，每天看她怒气冲冲地回到办公室，坐在座位上喘半天粗气，还经常性地揪几个学生交由班主任处理。邻近班级的老师告诉我，每天他们班上课前，老师得不停地敲讲台，五六分钟后教室才能静下来，没多长时间又乱了，老师就这样讲讲停停，得不断地维持纪律。
可是，没有办法，前任语文老师生病住院，我只能“临危受命”了，况且领导说好，我只代一个学期的课。就这样，我怀着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的心情上了“战场”，开始与“魔鬼”打交道。
有了前任老师的经验，我决定一切从严，决不能心慈手软，半点笑模样也不能给他们。在这种心态下的我走入课堂，也注定了这将是一场不愉快的合作。在我的严格要求下，虽然时有小摩擦，但我和学生之间基本上还能“和平共处”，没有大的问题。我是认真履行代课教师职责，到点上课，上完课就走，决不在班级多逗留半分钟，因为在我心里，这不是我的班，他们也不是我的学生。
我没有想到学生对我根本不买帐，因为以前的语文老师特别温柔，语速慢，和我完全是两个类型的人。我不知表面的沉默下，他们其实在策划着大的动作。直到那一天，我训了班里两个学习特好的学生，因为我觉得好学生犯了错更应该及时纠正。没想到这在学生中激起了轩然大波，成为了引发我们之间矛盾的导火索。
学生一边找校长弹劾我，一边在我的课堂上做手脚。当然这都是瞒着我进行的，直到业务校长找我谈话，我才知其中原由。委屈气愤之余，我开始反省自己，因为从一开始，我对自己的定位就是错的，一学期也罢，半学期也罢，哪怕一天，只要我教他们，他们就是我的学生。我开始转变自己对他们的态度，时不时的阳光灿烂一下。
一学期很快过去了，我原以为自己解放了，岂料上套容易卸套难，前任老师病得较重，一时半会上不了班，这就意味着这个班已经成为了我的，我由代课老师“转正”了。
面对这样一群行为习惯不好、上课不爱发言、不思进取、惰性较大的学生，我陷入了沉思，我应该从什么地方入手，才能对他们有所触动，让他们真正动起来，才能缓和我与他们之间的关系，才能让他们“亲其师，信其道”？
正好这时校长推荐我读李镇西老师的《做最好的老师》和黎志新老师的《做一个励志型的班主任》两本书，细读之后，茅塞顿开，深受启发。“山不过来，我就过去”，我可以先改变自己，尝试走近学生，让他们感觉到老师的爱。
第一步，改变自己上课时的态度，宽容对待学生。“你若把周围人看成天使，你就生活在天堂；你若把周围人当作魔鬼，你便日日受地狱地煎熬”。据学生反映，以往我上课时，爱把书本往讲台上一摔，然后开始上课，虽然学生能很快地
静下来，可是在这种压抑的状态下听课，其结果可想而知。于是我变严厉为微笑，上课带着笑容走进教室，这是以往我不敢尝试的，我怕给点阳光他们就灿烂。可是没想到，效果奇好，学生还我以安静的课堂、灿烂的笑容。课堂上不再有硝烟，不再有战争，我不再对学生的丁点小错揪着不放，不再挖苦讽刺学生，我不再是高高在上的教育者，而是与学生平等的对话者，我们站在同一高度。轻松愉快的氛围中，课堂上沉寂的局面被打破了，学生们敢于质疑，敢于大胆发表自己的看法，敢于争论，课堂渐渐地成为了我们师生共同成长的乐园。以心育心，以爱育爱，以心灵赢得心灵，我的付出融化了我和学生之间的坚冰，他们对我由排斥到接纳到喜欢，我们既是师生，又是朋友，我还是一些学生的“娘”，他们成为了我的“一班儿女”。 以往我是脚步沉重地走向课堂，把上课当作受罪，下课飞也似地逃出来，而现在是心情愉快地上课，把上课当作享受，下课了还愿意多在班级中逗留，与学生谈谈心，享受心灵沟通的温馨和甜蜜。
第二步，改变学生不良行为习惯，坚持励志教育。这个班读小学时频繁更换班主任，致使学生基础差，缺少良好的学习生活习惯，不爱学习，不思进取，得过且过。受黎老师启发，我决定从励志教育入手，一步步改变他们不良行为习惯，激励他们树立远大志向，让他们明确生活目标明确学习方向。于是我坚持每天为他们讲一个励志故事，每天记一段心灵寄语，经常性地收看励志影片，励志视频等等。我把黎老师《做一个智慧型的班主任》中的一段话作为励志宣言，让学生每天上课之前读，从而内化为他们自觉的行动。
“我不是为了失败才来到这个世界上，我的血管里也没有失败的血液在流动。我不是任人鞭打的羔羊，我是猛狮，不与羊群为伍。我不想听失意者的哭泣、抱怨者的牢骚。这是羊群中的瘟疫，我不能让它传染。失败者的屠宰场不是我命运的归属。
坚持不懈，直到成功。
生命的奖赏，远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标。踏上第一千步的时候，仍然可能会遭到失败。但成功就藏在拐角后边，除非拐了弯，我永远不知道还有多远。再前进一步，如果没有用，就再前进一点儿。事实上，每次进步一点点并不太难。坚持不懈，直到成功。
从今往后，我承认每天的奋斗就像对参天大树的一次砍击，头几刀可能了无痕迹，每一迹看似微不足道。然而积累起来，巨树终会倒下，这恰如我今天的努力，就像冲洗高山的雨滴，吞噬猛虎的蚂蚁，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隶。我也要一砖一瓦地建造自己的城堡。因为我深知水滴石穿的道理，只要持之以恒，什么都可以做到。
坚持不懈，直到成功！”
我把黎老师的励志教育、孙云晓老师的成功教育、周宏老师的赏识教育融合到一起，一点点地帮学生树立自信心，让他们一点一滴地体验成功，让他们一步步的改正不良行为习惯。我眼看着学生身上发生的可喜变化，看着他们一点点告别颓废，一天天成长起来，虽然这成长历程缓慢而艰辛，可是他们毕竟在成长。
第三步，改变唯分数至上观点，坚持与学生共读书。读书对于学生成长至关重要，而现在的现状是老师过于看重学生成绩，一切以成绩为中心，忽略了人文素养的培养，导致学生综合素质下降。学生心灵需要经典的滋润，学生的成长需要书籍的陪伴，学生的气质需要书香熏陶，如何在成绩与素质的夹缝中生存，培养读书人口？李镇西老师《做最好的老师》给我启迪，李老师在课堂上坚持和学生一同读书，共同分享读书的快乐。于是早读课成了学生的读书课，我与学生共同阅读了李镇西老师的《爱心与教育》、于娟的《此生未完成》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》系列、曹文轩的《草房子》系列等等。我还自己购买了《羊皮卷大全》、俞敏洪的《挺立在孤独、失败与屈辱的废墟上》、汪中求的《细节决定成败》等书籍，课前五分钟和学生共享。经常性的阅读，让学生走近名人，亲近经典，让学生在繁忙的课业负担下坚持读书，学会“取乎法上”。令我欣喜的是，“戴着镣铐跳出的舞”更具有风姿，学生的学习成绩非但没有下降，反而稳步上升。
距离中考越来越近了，与我的一班儿女相处的日子越来越少了，一种从来没有过的不舍与留恋溢满心扉。感谢我的一班儿女，是他们让我领悟了教育的真谛，是他们让我学会了爱心写就教育，是他们为我近乎苍白的教育历程增添了亮丽的色彩，是他们让我和李镇西老师一样成了有故事的人，是他们让我懂得了什么样的教师才是合格的教师。
黎志新老师说过：“平庸和精彩往往就是一步之隔。在那扇机遇之门前，有的人历经艰难，望而却步，踏步不前，或者转身走掉；有的人却抖掉身上的尘土，整理一下衣襟，重新抖擞精神，勇敢地推门而进，即使是洪水猛兽当道，荆棘野草丛生，也要蹚出自己的新道来。”
我很庆幸，在这条路上，我已经迈出了一小步，我已经开始告别平庸。伴着我的一班儿女，向着既定的目标，一路高歌一路前行，去品尝爱心结出的硕果，收获付出之后的快乐。