授课教师________________ 授课班级________________ 授课时间________________
Unit 7 Food Festival
Topic 3 I cooked the most successfully.
教学内容分析及课时分配建议：
本单元以Food Festival 为主题。第三话题是在前两个话题的基础上，继续学习副词的比较级和最高级。同时引入新内容的学习，包括订餐、接单、用餐等日常功能用语以及对比事物的表达法。该话题的句型主要有 “Enjoy yourselves!”, “Let’s wish them success!”, “May I have the bill, please?”, “Thanks for your order.”等。 此外，在语音方面将学习/əu/，/4:/，/u:/的发音区别，帮助学生熟悉其读音规则，能够根据所学音标尝试着进行单词的拼读和拼写。最后通过Project的活动对本话题所学内容进行真实的应用。 本话题建议用5课时完成。 第一课时：Section A—1a,1b,1c
第二课时：Section A—2a, 2b, 3 Section B—3a,3b 第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, 2 第四课时：Section C—1a, 1b, 2, 3
第五课时：Section D—Grammar and functions, 1a, 1b, 2, Project
第一课时（Section A—1a,1b,1c）
教学设计思路：
本节课主要活动为Section A-1。
本节课的课型为听说课，主要活动是对1a 美食节开幕式主持词的学习和掌握。在Revision环节里，主要复习宾语从句的用法。利用美食节海报，指定话题的同时鼓励学生打开思路，利用宾语从句讨论美食节的
准备过程。pre-listening环节里，首先通过对1a图片的讨论，学习词汇，同时猜测主持人说了什么。鼓励学
生在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题, 并大胆地用英语表达出来。while-listening环节里第一个听力任务是听并找到主持人的开场白和结束语。第二个听力任务是听并完成1b表格。在post-listening环节里，强调对主持人的感情及语音语调的模仿。之后设置不同的情境，要求学生角色扮演，主持不同活动的开幕式，从而达到运用目标语言并展示自我的目的。将1a改写成短文描述美食节开幕式是对所学语言的再一次巩固和输出。
Ⅰ. Teaching aims
1. Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇
lady, gentleman, sale, for sale, guest, kind-hearted
（2）学习如何致开幕词。 2. Skill aims:
（1）能听懂有关开幕的对话，识别主题，并获取主要信息。 （2）能在教师的指导下，参与有关开幕的角色表演。 3. Emotional aims:
（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。 （2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。 4. Culture awareness: 了解西方的饮食文化。
Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:
学习如何致开幕词。 2. Difficult points：
进行有关开幕式的角色扮演。 Ⅲ. Learning strategies
1. 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。 2. 在接近真实情境中运用语言。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V Teaching procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision
1. Show the poster of the food festival. Ss talk about something about the Food Festival, asking and answering with object clauses in pairs.
Designing Purpose:复习宾语从句的用法。利用美食节海报，指定话题的同时鼓励学生打开思路，利用宾
语从句讨论美食节的准备过程。
Step 3 Pre-listening
1. Show the picture of 1a. Ss talk about it. Teach the new words. Designing purpose:讨论美食节开幕式图片，学习新词汇。 2.Talk about what the hosts will say in the opening ceremony in pairs.
Designing purpose:仅利用图片对文章主题进行猜测和讨论。 3. Read the form in 1b and predict the answers. Designing purpose:读1b表格，预测答案。 Step 4 While-listening
1. Listen to 1a and find the useful expressions that the hosts used at the beginning and the end of the opening ceremony.
Designing purpose:听对话，找出主持人的开场白和结束语。 2. Listen to 1a again and fill in the blanks in 1b. Designing purpose:再听对话，完成1b表格。 Step 5 Post-listening
1. Follow the tape and try to imitate. Pay attention to the emotion and intonation. Designing purpose:跟读并模仿，注意主持人的感情和语音语调。
2. Show some pictures. Ask the students to act as hosts according to the following situations.
Designing purpose:设置不同的情境，学生角色扮演，主持不同活动和风格的开幕式，从而达到运用目标语言并展示自我的目的。
3. Ask the students to change 1a into a short passage with the help of 1b.
Designing purpose:将1a改写成短文，达到对目标语言再一次巩固和练习的目的。 Step 6 Summarizing and assigning HMK Teaching reflection
VI . Blackboard design
第二课时（Section A—2a, 2b, 3 Section B—3a,3b） Ⅰ. Teaching aims
2. Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇 menu, bill, corn, salad, beer （2）学习就餐用语。
（3）学习/əu/，/4:/，/u:/的发音及句子的语音语调和连读。 2. Skill aims:
（1）能听懂有关开幕和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。 （2）能利用所学语言进行有关就餐的对话练习。 3. Emotional aims:
1. 有学习英语的愿望和兴趣，乐于运用所学语言进行情境操练。 2. 在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。 4. Culture awareness: 了解西方的饮食文化
Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points: 学习就餐用语。 2. Difficult points：
能利用所学语言进行有关就餐的对话练习。 Ⅲ. Learning strategies
1. 在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。 2. 学生认真听录音的发音，大胆开口，反复模仿。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures
VI . Blackboard design
Teaching Reflection：
第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, 2） Ⅰ. Teaching aims 1. Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇
lemon, bean, carrot, seat, have a seat tofu, main course, sausage, dessert, wine, （2）继续学习在餐馆的就餐用语。 （3）学习打电话订餐。 2. Skill aims:
（1）能听懂有关订餐和就餐的对话，识别主题，并获取主要信息。 （2）能在教师的指导下参与角色扮演有关订餐和就餐的对话。 （3）能读懂有关订餐和就餐的对话。 （4）能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。 3. Emotional aims:
（1）有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动； （2）在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。 4. Culture awareness: 了解西方的饮食文化
Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:
（1）继续学习在餐馆的就餐用语。 （2）学习打电话订餐。 2. Difficult points：
能利用所学语言进行订餐和就餐的对话。 Ⅲ. Learning strategies 1. 运用分类法记忆单词。
2. 在真实或接近真实的语境中运用功能用语与他人交流。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures
VI . Blackboard design
Teaching Reflection：
第四课时Ⅰ. Teaching aims 1. Knowledge aims： （1）学习并掌握新词汇
job, worth,
effort, successfully, steak, neatly （2）学习多音节副词的比较级和最高级。 （3）谈论不同食物的食用方法。 2. Skill aims:
（1）能用简单的语言总结美食节的收获。 （2）能就不同食物的食用方法进行讨论。
（3）能写出简单的关于同伴最喜欢的食物的调查报告。 3. Emotional aims:
对祖国的饮食习惯有更深刻的理解，具有初步的国际理解意识。 4. Culture awareness:
了解各种食物的正确食用方法。 Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:
（1）学习多音节副词的比较级和最高级。 （2）谈论不同食物的食用方法。 2. Difficult points： 用英语完成调查报告。 Ⅲ. Learning strategies
1. 阅读时可以通过字体的颜色、画线的句子、大写字母等来抓住文章的重点。 2. 在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures
VI . Blackboard design
Teaching Reflection：
第五课时 Ⅰ. Teaching aims
3. Knowledge aims：
（1）学习并掌握新词汇 regularly, diet
in short, not only…but (also)… （2）谈论健康饮食及其重要性。 （3）总结多音节副词的比较级和最高级。 2. Skill aims:
（1）能读懂有关谈论健康饮食及其重要性的短文，识别主题，并获取主要信息。 （2）能在教师的帮助下用简单的语言阐述健康饮食的重要性。 （3）能拟出文章的题目，找出各段的中心句。 （4）能写出简单的关于健康饮食及其重要性的短文。 3. Emotional aims:
制定出合理的健康食谱，有健康饮食的意识。 4. Culture awareness: 了解西方的饮食文化
Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:
（1）谈论健康饮食及其重要性。 （2）总结多音节副词的比较级和最高级。 2. Difficult points：
用英语写出简单的关于健康饮食及其重要性的短文。 Ⅲ. Learning strategies
1. 拟定题目时注意用语要简洁明了。
2. 阅读时找出各段的中心句，有助于理解课文。 Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片 V. Teaching procedures
VI . Blackboard design
Teaching Reflection：