做一个诚实守信的人
什么是“诚信”呢？妈妈曾经给我讲了这么一个故事：一次，一个富翁不慎落入水中，他承诺谁要是救了他，就给他一百两金子。后来，一个渔夫出手相救，富翁却出尔反尔——只给了渔夫十两金子。这个不讲信用的富翁居然又一次失足落水了，这回渔夫不肯再相信他的话，富翁就被淹死了。我听了，似懂非懂。妈妈又说：“不诚实守信的人必定会付出代价的。”可我还是不太懂，最后我在现实中体会到了，什么是“诚实”，什么是“守信”。
一次我去买文具。买好后，我看了看钱，说：“阿姨，您好像多找了我一块钱。”阿姨接过钱看了一下，说：“没有啊，你再数数吧。”我仔细一数，原来是我刚才数错了。我心想：她没有贪那一块钱而骗我，真是好品质啊！我说：“谢谢您提醒我！”“不用谢，”阿姨笑了笑，“要做一个诚实的人哦！”
还有一次，我去买书。在结账时，我发现自己忘带钱了，我看了一下手表，他们要下班了。我对售书员阿姨说：“您等我一下，好吗？”“行，”她说，“尽量快点！”我立刻跑回家去，我想：要不是明天星期一，我才不会那么着急呢，我一定要快点。在去图书馆的路上，我一看，二十分钟过去了，我得快点。到图书馆后，我气喘吁吁地说：“阿姨，让您久等了。”“没事！”阿姨微微一笑，“我都答应过你了，做人要讲信用啊！”
我想到了妈妈讲的话和故事。对呀！一个人要有诚信。诚信是一笔看不见也摸不着的财富，拥有诚信也就拥有了财富！虽然它不能用，不行花。但它的价值远远超过了金钱。正如俗话所说——精诚所加，金石为开！我一定也要做一个有诚信的人。
【写作指导：小学生日记指导】
作文需要早起步。对低年级学生来说，日记不失为一种有产的训练形式。为此，我设计了两个阶段，指导低年级学生写好日记。
1、写好一句话
一年级学生学完汉语拼音后，我就开始有意识地教给他们一些倦意的句式，如：“什么时候，谁在什么地方干什么”、“什么时候，什么怎么样了”、“什么时候，谁看见什么”等，指导他们借助汉语拼音写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中，我着重教给学生一些写日记的基本知识，强调日记必须真实，内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话，那就没有意义了。因此，日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种，它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。
2、写好几句话
随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接，教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按先后顺序，也可以按事情发展的顺序，还可以按方位顺序，教师可根据学生实际，灵活运用。
从学完汉语拼音到二年级结束这段时间，坚持让学生写日记，其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练，沉重就不会感到突然和困难了。